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3.承上題，你(妳)所抱持的理由或想法是什麼呢？請以至少20字以上寫下你(妳)的理由或想法。( 3分)答：
參考答案
無參考答案
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- 在「媳婦熬成婆」、「烤得焦頭爛額」、「炒作新聞」、「炒作知名度」等流行語中，「熬」、「烤」、「炒」都是由烹煮食物引申而來。使用不同的動詞，是因為所要表達的意旨與原義的某些主要特質相近，其中「炒作
- 「雋」永：
- 【題組】你(妳)覺得「無形」的老師是否可以取代「有形」的老師？( 1分) 答：
- 下列「 」中詞語的釋義，何者正確？ (A)士大夫之「族」：親屬 (B)君子「不齒」：不屑與之並列 (C)術業有「專攻」：專心一志 (D)「不拘於時」：不受時間的限制
- 下列文句，何者出現語病？ (A)爺爺享年八十五，年紀雖大但仍精神奕奕 (B)歹徒犯案不過一天，就被警方逮捕歸案 (C)歡迎賢伉儷前來寒舍，招待不周敬請見諒 (D)路上行人被這場突如其來的大雨淋得
- 盤「桓」東山：
- 四、短文寫作(14分)「老師」一詞通常是指教導、傳授學問或技藝之人，是帶領我們走入知識殿堂的重要推手與文化傳承人。但如今面對科技發達，資訊爆炸的時代，知識的汲取已不再受限於「有形」的老師，許多「無形」
- 下列選項中的「師」字，何者為動詞？ (A)三人行，必有我「師」焉 (B)惑而不從「師」，其為惑也終不解矣(C)生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而「師」之 (D)今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥
- 「凡事不能從意志上發動，卻在情緒上發作，一陣情緒過去了，便一切歸為烏有，這從□□實踐上說，便成為無恆心，不能有信行；從□□上說，便成為兒戲，不堪寄托重任；從整個□□上說，便是懶散無力；這是大病。
- 色並「ㄐㄩˋ」：
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- ▲.閱讀下列短文，並回答～題： 華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之，朗曰：「幸尚寬，何為不可？」後賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：「本所以疑，正為此耳。既已納其自託，寧可以急相棄邪
- 下列有關韓愈所倡導的「古文運動」的敘述，何者錯誤？ (A)背景：唐初陳子昂等人，文尚駢儷，講究形式，成為古文運動的先驅 (B)定義：古文指的是質樸自然的散文，與六朝以來的駢文相對 (C)主張：以
- 【題組】韓愈說：「師者，所以傳道、受業、解惑也。」綜上所述，你(妳)覺得老師存在的意義在哪裡？又或者說，老師該肩負的責任究竟是什麼？請以「我對老師的看法」為題，寫寫你對老師的期待、想法或看法，文長
- 奇「ㄐㄩㄝˊ」險怪：
- 【題組】文末提及「世以此定華、王之優劣」，其含意為何？ (A)華歆較優 (B)王朗較優 (C)兩人為一丘之貉 (D)兩人不分軒輊。
- 下列文句，何者可以看出「師道之不傳也久矣」？ (A)古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉 (B)士大夫之族，曰師、曰弟子云者，則群聚而笑之 (C)孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 (D)巫、醫、樂
- 一、現行航港法規中，多有採取「……未規定事項，涉及國際事務者，主管機關得參照有關國際公約或協定及其附約所訂規則、辦法、標準、建議或程式，採用發布施行。」的立法模式，請列舉並說明採用此立法模式之利弊得失
- 勸｢ 諫 ｣：
- ▲閱讀下文，回答～題 (甲)徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：「若令月中無物，當極明邪！」徐曰：「不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。」 (乙)王戎七歲，嘗與諸小兒遊，看道邊李樹多子折枝。
- 美美為了催化某種合成作用，在燒杯中加入 5 公克的酵素及 5 公克的受質 A 和 5 公克的受質 B，試問反應完成後，酵素的重量會是多少公克？(A)0 (B)5 (C)10 (D)15 公克
- 「嗟」乎：
- 附圖十一中哪幾個月分的雨量主要來自於所謂的梅雨期？(A)3 月 (B)6 月 (C)9月 (D)12 月。
- ( )下列選項，何組「 」中的讀音完全相同？ (A)「衢」道不至／「攫」取 (B)「參」省吾身／「滲」透 (C)「螣」蛇／「謄」寫 (D)風至「苕」折／「韶」光易逝
- ( )下列「 」內的字義，何者兩兩相同？ (A)「施」薪若一，火就燥也／願無伐善，無「施」勞 (B)其「漸」之滫／循序「漸」進 (C)登高而招，臂非加長也，而「見」者遠／蓋亭之所「見」，南北百里
- ( )下列關於〈勸學〉的敘述，何者正確？ (A)荀子主張性惡，並重視後天的學習，作此文以強調透過學習可積善成德 (B)主張為學必須學思並重，積沙成塔，努力不懈，才能有所成就 (C)本文善用對偶
- ( )下列何者與「學則才過其本性」涵義不同？ (A)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣 (B)學而不思則罔，思而不學則殆 (C)青，取之於藍，而青於藍 (D)木受繩則直，金就礪則利
- ( )「順便請煙囪／在天空為我寫一封長長的信／潦是潦草了些／而我的心意／則明亮亦如你窗前的燭光」，此句意涵與下列何者最為接近？ (A)真正的情感並不拘泥於形式之上 (B)千里送鵝毛，禮輕情意重
- ()〈勸學〉與「性惡論」間的關係說明，下列何者錯誤？ (A)性惡的觀點是荀子特別重視後天修為工夫的原因 (B)「青，取之於藍，而青於藍」說明學能使人性由惡趨善 (C)由於人性本惡所以必須透過人為
- ( )下列文句的意旨，何者和「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也」相近？ (A)學而不思則罔 (B)古之學者為己，今之學者為人 (C)知之為知之，不知為不知，是知也 (D)吾嘗終日不食，終夜不寢，以
- ( )閱讀下詩，判斷此詩最有可能描述的對象為：整個夏天／你的鼓噪不休／那種重複調子／令人思慮的／不知道誰抄襲誰的語言(A)蟬 (B)蟋蟀 (C)蜜蜂 (D)螞蟻
- ( )〈因為風的緣故〉一詩中，作者為什麼說「此信你能否看懂並不重要」？ (A)詩人寫字太潦草了 (B)詩人的愛人不識字 (C)真正的情感不拘泥於形式，而是給懂得的人去體會的 (D)詩人的愛人要
- ( )下列關於荀子的敘述，何者正確？ (A)荀子名況，春秋宋人，其時代稍早於孟子 (B)主張從禮樂教化中找回良善的本性 (C)荀子散文屬於語錄體，多是後學記錄老師所言而成 (D)荀子的〈賦篇〉為
- ( )「干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也」一句，說明了何種道理？ (A)強調教育的重要性 (B)說明世界大同的觀念 (C)解釋愛有等差的道理 (D)點明專心致志的重要
- 【題組】6．蛇「蟺」
- ( )「噫，何其至也！」是在讚嘆何事？ (A)教育的功效 (B)天賦的能力 (C)自然的美妙 (D)有恆的可貴