問題詳情
39. 至聰就讀國小六年級，從小即接受密集的早期療育，助聽輔具效能正常。個案的聽取能力不好，需依賴大量的視覺線索，說話的清晰度也很差，大部分的人都聽不懂，但文字理解的能力佳。該生目前最需要的訓練目標是什麼？
(A) 聽能訓練
(B) 綜合溝通
(C) 閱讀策略
(D) 構音矯正
(A) 聽能訓練
(B) 綜合溝通
(C) 閱讀策略
(D) 構音矯正
參考答案
答案：B
難度：適中0.650181
統計：A(446),B(1078),C(16),D(118),E(0)
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- 正義長期會打同學，所以資源班老師想要開設社會技巧課程改善他的行為問題，這時可以教導他哪些技巧？甲、傾聽乙、辨識情緒丙、口語表達自己的需求丁、表達情緒(A) 乙丙丁 (B) 甲乙丙 (C) 甲乙
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- 結構化教學對自閉症學生的用意不包括以下哪一項？(A) 幫助學生快速的變化與學習 (B) 將相關資料事先整理，讓學生易於掌握(C) 幫助學生對環境的理解 (D) 減低學生的焦慮與情緒的穩定
- 有關課程本位評量工具的發展，以下步驟正確排列的順序為何？甲、確定行為目標乙、發展測驗題目丙、決定表現的標準丁、確定要評量的能力戊、施測和解釋課程本位評量工具測驗結果(A) 甲乙丙丁戊 (B)
- 關於 DSM-5 對智能障礙的定義，以下哪些說明是正確的？甲、 使用 intellectual disability 一詞乙、 界定發生於 18 歲之前丙、 嚴重程度依 IQ 分四級丁、 適應
- 思明是一位國小六年的視障學生，罹患小眼症，中央視野狹小，但認知正常。如果你是視障巡迴輔導老師，在參與他的個別化教育計畫擬定時，有哪些做法或建議是適當的？甲、提醒老師教室裡的照明和光線需充足乙、
- 新制身心障礙證明所載之 ICD 編碼，以下何者的障礙等級最嚴重？(A) 317 (B) 31 (C) 32 (D) 319
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- 黃老師想透過功能性評量分析班上某位出現問題行為學生的情形，以下敘述何者有誤?(A) 可用以明確指出行為問題背後的原因(B) 可提升教師專業反省的能力(C) 根據功能分析結果決定功能等值行為(D
- 陳老師想為其學障學生選用適合的閱讀輔具，陳老師應如何執行選用的流程？(A) 檢視可用的輔具→試用→檢討成效(B) 評估學生能力→選擇適合輔具→試用→檢討成效(C) 與相關專業人員討論→選擇適合
- 集中式特教班張老師要為班上中年級學生實施「自然與生活科技」領域教學，下列哪個教學單元設計符合該領域的課程大綱與教學原理？(A) 以溶解為學習主題，準備不同份量的糖和水，引導學生觀察糖在水裡溶解
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- According to the passage, which of the following can be inferred about “episodic information
- 對於學校推行的三級輔導措施，下列哪個描述是正確的?(A) 特教教師通常是二級輔導人員，當集中式特教班老師轉介班上有情緒問題學生時，就進到三級輔導階段(B) 資源班篩選轉介流程和學校三級輔導機制
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- 根據國民教育階段特殊教育課程綱要的規定，提供學生適合的教育輔具是屬何種調整？(A) 學習內容 (B) 學習歷程 (C) 學習環境 (D) 評量方式第 8 頁/共 9 頁
- 下列有關「需求」之敘述，何者正確？(A)需求量變動是指需求線上點的移動 (B)需求量變動即為需求的變動(C)需求變動是指需求線上點的移動 (D)商品本身價格變動會影響其需求線移動
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- 有關 IFSP 的敘述，下列何者為正確？(A) IFSP 是以發展遲緩嬰幼兒為整個計畫的核心，而 IEP 則是以兒童為中心(B) IFSP 是以家庭為整個計畫的核心，而 IEP 則是以兒童為中
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