問題詳情
22. 教師在學生閱讀英文故事後，讓學生以角色扮演的方式說出故事中的對話，以評量學生英語說話的能力。老師這種評量方式屬於 Bloom 認知分類的哪個層次？
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)創造
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)創造
參考答案
無參考答案
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- (A)(B)(C)(D)
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- 有關人類發展的原則，下列敘述何者是正確的？(A)發展順序是不可以預測的(B)人類發展速度是一致的(C)發展通常會發生遲滯或陡增現象(D)發展是受遺傳影響最大
- 教師提出一個問題，讓學生寫下答案，然後兩人一組討論他們的答案。教師在教室走動以瞭解學生的理解狀況，決定是否要進一步講解。上述的描述最接近以下哪一種評量？(A)安置性評量 (B)診斷性評量 (C
- 下列哪一項不是全人化教師素養的必備條件？(A)任教學科的專業知識(B)助人技巧的專業知識(C)了解教學歷程的專業知識(D)融合應用專科知識和教學心理學知識
- 有關人類行為的研究方法，下列敘述何者是正確的？(A)個案研究法是研究人類人格主要的方法(B)相關研究法可以解釋各變項間關係和因果關係(C)實驗研究法的研究結果不宜推論到一般生活情境(D)調查法
- 當學生遇到難解的問題時，你不直接給他答案，而是支持他的情緒、協助他分析問題、提供相關線索、從旁間接幫助他自行解決問題，這是何種協助策略？(A)增強作用 (B)鷹架學習 (C)內化作用 (D)替
- 下列何者現象說明自我追求完美特質是正確看法？(A)追求完美與憂鬱症有正相關(B)追求完美是合理想法(C)追求完美與成就表現有正相關(D)追求完美者不易逃避責任
- 學生能在短期間內想出十幾個空瓶子的用途，這表示他具有哪一種創意能力？(A)獨創力 (B)流暢力(C)變通力 (D)精緻力
- 下列哪一項不是教師提升學生自我效能的適當方式？(A)向學生保證他們能成功(B)幫助學生簡單技能有明顯進步(C)教導學生熟習基本知識和技能(D)提供學生只有努力和堅持才能成功的任務
- 關於 Piaget 與 Vygotsky 的認知理論比較，以下哪一項正確？(A)Piaget 和 Vygotsky 都同意社會互動可以促進認知發展(B)Piaget 主張學習先於發展，Vygo
- 下列哪一項不是教師促進學生自我規範的適當方式？(A)協助學生設定困難但可行的目標(B)教導學生增強自己的合宜表現(C)教導學生評估自己表現與同學做比較(D)提供學生能用來解決人際問題的策略
- 根據心理醫學診斷第五版(簡稱 DSM-V)的敘述，下列何者是正確的觀念？(A)思覺失調症過去稱為感覺統合失調症(B)思覺失調症等同「多重人格」或「多重人格障礙」(C)思覺失調症患者出現異常的社
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