問題詳情
29 李老師帶著小班幼兒朗讀兒歌小寶貝：「小寶貝，吹喇叭，吹了八把小喇叭。卜卜叭！卜卜叭！卜叭卜叭卜卜叭！」一唸完，幼兒馬上就問：「怎麼都是『叭』啊？」請問較適合這個活動的學習指標是以下哪一個？
(A)語-小-1-2-1 覺察兒歌與童詩的韻腳
(B)語-小-1-2-2 覺察重複聽到的字詞
(C)語-小-1-1-3 懂得簡單的比喻
(D)語-小-1-3-1 知道生活環境中有不同的語言
(A)語-小-1-2-1 覺察兒歌與童詩的韻腳
(B)語-小-1-2-2 覺察重複聽到的字詞
(C)語-小-1-1-3 懂得簡單的比喻
(D)語-小-1-3-1 知道生活環境中有不同的語言
參考答案
答案：A,B
難度：非常困難0
統計：A(12),B(12),C(0),D(0),E(0)
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- 19 樂樂加幼兒園於 2011 年創立，中小班活動室設置於一樓，兩班大班活動室置於二樓，針對其目前運作現況的描述，下列何者違反幼教相關法規規定？(A)教職員工使用廁所設於一樓(B)二樓活動室走廊前欄杆
- 37 下列有關於情境模式的課程發展之敘述，何者正確？(A)強調在課程發展時，應針對學校所處的的社會情境與文化進行深入分析(B)強調課程發展不應受理論束縛，而是視實際的特殊情境來考慮與設計(C)強調有系
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- 下列「」內的字有幾個方位詞？ (甲)被髮「左」衽 (乙)斗杓「東」指 (丙)禮賢「下」士 (丁)旁門「左」道(戊)座「右」銘 (己)日落「西」山 (庚)走為「上」策 (辛)言「下」之意(A)三個
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- 36 下列關於幼兒園教保活動課程大綱中認知領域特色的敘述，何者不正確？(A)以生活環境中的數學、自然與文化產物為主要面向 (B)認知指的是知識，也就是一般人的想法(C)教保服務人員應有系統地引導幼兒蒐
- 45 下列有關幼兒園本位課程的敘述，何者正確？甲、是一種由下而上、草根性的課程觀乙、重視幼兒園內外各種人力和資源的運用與整合丙、由課程領導者決定課程的發展，教師則是課程的實施者丁、發展步驟為：情境分析
- 27 幼兒園教保活動課程大綱六大領域之領域能力與核心素養的關係，下列敘述何者正確？(A)「自主管理」在六大領域皆可發現(B)「想像創造」在身體動作與健康、語文、美感等領域可發現(C)「覺知辨識」在認知
- 以下對聯分別代表一個節日，若要依照時間先後加以排列，何者順序正確？（甲）喜得天開清曠域，宛然人在廣寒宮（乙）天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門（丙）銀漢一泓看鵲渡，金風萬里待鵬飛（丁）話舊他鄉曾作客
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- 38 下列有關學習區遊戲素材分析的敘述，何者正確？甲、沙比穿鞋帶板更具結構性 乙、布娃娃比芭比娃娃更具真實性丙、積木比形狀拼圖更具材料的潛在性 丁、小班比大班幼兒更需要真實性高的遊戲材料(A)甲乙 (
- 20 詹老師在暖身運動後，拿出氣球傘讓中班 15 位幼兒手持氣球傘進行行走、輕微搖晃等遊戲活動。此活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？(A)身-中-1-1-2 模仿身體的動態平衡動作(
- 下列由「顏面部位」構成的成語各被挖空了一個字，填上後，請將□依照「由高到低」的位置排序：(甲)長□鳥喙 (乙)齒□生香 (丙)□手稱慶 (丁)虎頭燕□ (A)丙乙丁甲 (B)丙乙甲丁 (C)丁丙
- 30 詹老師希望藉由「潛在課程」的方式培養幼兒美感領域的「回應與賞析」能力，下列作法何者較能符合詹老師的想法？甲、在教室內展示板上張貼幼兒作品乙、每日用心搭配自己穿著服裝的式樣與配色丙、在教室外走廊的
- 48 幼兒園教保活動課程大綱的社會領域，由小班至大班的學習指標分齡的區隔標準，下列敘述何者正確？(A)由複雜到簡單 (B)由探索意義到行為遵守(C)由意願展現到主動積極 (D)由行動理解到行為建立
- 39 幼兒在幼兒園裡的自由活動，通常都有以下哪些特性？甲、幼兒自發性的 乙、以大肢體為主的 丙、活動強度高的 丁、持續性高的(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁
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- 下列各組文句「」內的字，意義相同的是： (A) 君子周而不「比」，小人比而不周（《論語．為政》）／寡人恥之，願「比」死者一洒之（《孟子．梁惠王上》）(B) 蓋君子審己以「度」人，故能免於斯累（曹
- 31 在一個採行華德福教育模式的幼兒園教室中，較常出現以下哪些景象？甲、隨著季節變換，教室中擺設季節桌，擺設當季的自然景物，如花、果、枝葉等乙、在感官區中會放置粉紅塔、棕色梯、聽覺筒與味覺瓶等教具丙、
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- 40 幼兒園教保活動課程大綱的社會領域而言，其三個學習面向的規劃，是由自己再到人與人，接著是人與環境。這是運用課程內容的哪一項組織原則？(A)統整性 (B)垂直性 (C)均衡性 (D)擴展性
- 22 瑛瑛入學後，常常哭著上學，對於學校的遊戲與朋友不感興趣，讓父母很為難。從父母口中，陳老師得知瑛瑛因為上學而與照顧他的奶奶分開，才會有如此的情緒。鼓勵奶奶可以陪瑛瑛一起度過入學適應，並透過故事與玩
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- 32 《蔬菜是怎麼長大的呀？》描述蘇菲和爺爺、奶奶一起種植蔬菜的歷程為脈絡，介紹不同根莖葉菜的特徵、構造、生長過程。這本圖畫書可歸於下列哪一類？(A)報導類 (B)知識類 (C)敘事類 (D)經驗類
- 50 幼兒用積木搭建出停車場、捷運站、天橋，反映幼兒下列哪一種心智模式？(A)轉譯生活經驗 (B)轉譯推理 (C)連續建構 (D)替代建構
- 41 維高斯基的課程與教學強調合作學習、社會互動以及文化意義，教師能提供幼兒自我規範，實踐更高層次的協助，而下列哪一種課程模式具有上述維高斯基取向？(A)河濱街教育模式 (B)瑞吉歐模式 (C)華德福
- 23 下列哪一種蒙特梭利數學教具可培養幼兒認識連續的數？(A)塞根板 (B)紡錘棒 (C)棕色梯 (D)粉紅塔
- 下列對於花草的描述，哪一項是正確的？(A)浮香繞曲岸，圓影覆華池。常恐秋風早，飄零君不知 ── 菊花(B)尤愛此君好，搔搔緣拂天，子猷時一至，尤喜主人賢 ── 竹(C)眾芳搖落獨暄妍，占盡風情
- 33 目標模式與過程模式為常見的兩種課程發展模式。有關於這兩種模式的比較，下列敘述何者正確？(A)目標模式的評鑑方式，係採量化的行為目標達成率；過程模式則採質性的觀察記錄來評鑑(B)目標模式受到進步主
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- 42 根據素養導向的教學設計原則，下列敘述何者正確？(A)強調情境、脈絡的鋪陳和連結 (B)著重將核心素養分別融入在單一的課程領域中(C)兼顧學習內容和學習歷程 (D)重視學習者的精熟學習表現
- 下列文句中，屬於詞義雙關的選項是：(A)踏盡白蓮根無藕，打破蜘蛛網費絲（倪瓚〈西湖竹枝詞〉）(B) 東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴（劉禹錫〈竹枝詞〉）(C)相君之面，不過封侯，又危不安；相君之
- 下列成語皆以動物為喻，何組完全屬於正面讚美？(A)鴻鵠之志／呼盧喝雉／長頸鳥喙／如虎添翼(B)驢鳴犬吠／守株待兔／龍蟠虎踞／熊羆入夢(C)秣馬厲兵／鳶飛魚躍／兔起鶻落／羚羊掛角(D)春蛇秋蚓／馬
- 43 在美美老師的大班「我們的食物」主題課程中，與幼兒一起閱讀了《我絕對絕對不吃番茄》的繪本，並與幼兒討論偏食的壞處，以及故事主角羅拉的心情轉變。下列有關這些活動的學習方向，何者不正確？(A)覺察與辨
- 下列文句，何者不是假設語氣？(A) 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山(B) 茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母(C) 夫束修自好者，豈無其人？經濟自期，抗懷千古者，亦所在多有(D) 向