問題詳情
28 幼兒園教保活動課程大綱中訂有學習指標，提供教學者規劃與執行教學活動時的指引。下列有關學習指標的說明，何者正確？
(A)適合作為評量幼兒學習的標準
(B)非預期的偶發事件不適合連結到學習指標
(C)學習指標只適用於正式課程中
(D)由「學習區」出發的課程，可規劃並連結到學習指標
(A)適合作為評量幼兒學習的標準
(B)非預期的偶發事件不適合連結到學習指標
(C)學習指標只適用於正式課程中
(D)由「學習區」出發的課程，可規劃並連結到學習指標
參考答案
答案：D
難度：簡單0.85
統計：A(1),B(1),C(1),D(17),E(0)
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- 26 下列有關深究性問題的敘述，何者較正確？甲、深究性問題強調在問題解決歷程中，幼兒要獨立完成乙、深究性問題係指能提供幼兒實作與驗證不同解決問題方法的問題丙、相較於一般事實性問題，深究性問題不是直接可
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- 19 樂樂加幼兒園於 2011 年創立，中小班活動室設置於一樓，兩班大班活動室置於二樓，針對其目前運作現況的描述，下列何者違反幼教相關法規規定？(A)教職員工使用廁所設於一樓(B)二樓活動室走廊前欄杆
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- 38 下列有關學習區遊戲素材分析的敘述，何者正確？甲、沙比穿鞋帶板更具結構性 乙、布娃娃比芭比娃娃更具真實性丙、積木比形狀拼圖更具材料的潛在性 丁、小班比大班幼兒更需要真實性高的遊戲材料(A)甲乙 (
- 20 詹老師在暖身運動後，拿出氣球傘讓中班 15 位幼兒手持氣球傘進行行走、輕微搖晃等遊戲活動。此活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？(A)身-中-1-1-2 模仿身體的動態平衡動作(
- 下列由「顏面部位」構成的成語各被挖空了一個字，填上後，請將□依照「由高到低」的位置排序：(甲)長□鳥喙 (乙)齒□生香 (丙)□手稱慶 (丁)虎頭燕□ (A)丙乙丁甲 (B)丙乙甲丁 (C)丁丙
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- 48 幼兒園教保活動課程大綱的社會領域，由小班至大班的學習指標分齡的區隔標準，下列敘述何者正確？(A)由複雜到簡單 (B)由探索意義到行為遵守(C)由意願展現到主動積極 (D)由行動理解到行為建立
- 39 幼兒在幼兒園裡的自由活動，通常都有以下哪些特性？甲、幼兒自發性的 乙、以大肢體為主的 丙、活動強度高的 丁、持續性高的(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁
- 21 王老師是新手老師，面對幼兒第一次玩拼圖花了半小時還是不會，請問她引導幼兒的方式，何者較不適合？(A)「除了直接問老師，還有什麼方法可以完成拼圖呢？」(B)「自己想，加油！你一定可以的，要對自己有
- 下列各組文句「」內的字，意義相同的是： (A) 君子周而不「比」，小人比而不周（《論語．為政》）／寡人恥之，願「比」死者一洒之（《孟子．梁惠王上》）(B) 蓋君子審己以「度」人，故能免於斯累（曹
- 31 在一個採行華德福教育模式的幼兒園教室中，較常出現以下哪些景象？甲、隨著季節變換，教室中擺設季節桌，擺設當季的自然景物，如花、果、枝葉等乙、在感官區中會放置粉紅塔、棕色梯、聽覺筒與味覺瓶等教具丙、
- 49 1991 年新聞周刊(Newsweek)曾將瑞吉歐幼兒教育系統列為全球前十名最好的學校之一。下列有關瑞吉歐幼兒教育系統的說明，何者正確？(A)由義大利學者瑞吉歐·艾蜜莉亞(Reggio Emil
- 40 幼兒園教保活動課程大綱的社會領域而言，其三個學習面向的規劃，是由自己再到人與人，接著是人與環境。這是運用課程內容的哪一項組織原則？(A)統整性 (B)垂直性 (C)均衡性 (D)擴展性
- 22 瑛瑛入學後，常常哭著上學，對於學校的遊戲與朋友不感興趣，讓父母很為難。從父母口中，陳老師得知瑛瑛因為上學而與照顧他的奶奶分開，才會有如此的情緒。鼓勵奶奶可以陪瑛瑛一起度過入學適應，並透過故事與玩
- 下列文句所歌詠的對象，何者配對正確？(A) 能攻心則反側自消，從古知兵非好戰；不審勢即寬嚴皆誤，後來治蜀要深思 ── 劉備(B)彎弓征戰作男兒，夢裡曾經與畫眉。幾度思歸還把酒，浮雲堆上祝明妃──
- 32 《蔬菜是怎麼長大的呀？》描述蘇菲和爺爺、奶奶一起種植蔬菜的歷程為脈絡，介紹不同根莖葉菜的特徵、構造、生長過程。這本圖畫書可歸於下列哪一類？(A)報導類 (B)知識類 (C)敘事類 (D)經驗類
- 50 幼兒用積木搭建出停車場、捷運站、天橋，反映幼兒下列哪一種心智模式？(A)轉譯生活經驗 (B)轉譯推理 (C)連續建構 (D)替代建構
- 41 維高斯基的課程與教學強調合作學習、社會互動以及文化意義，教師能提供幼兒自我規範，實踐更高層次的協助，而下列哪一種課程模式具有上述維高斯基取向？(A)河濱街教育模式 (B)瑞吉歐模式 (C)華德福
- 23 下列哪一種蒙特梭利數學教具可培養幼兒認識連續的數？(A)塞根板 (B)紡錘棒 (C)棕色梯 (D)粉紅塔
- 下列對於花草的描述，哪一項是正確的？(A)浮香繞曲岸，圓影覆華池。常恐秋風早，飄零君不知 ── 菊花(B)尤愛此君好，搔搔緣拂天，子猷時一至，尤喜主人賢 ── 竹(C)眾芳搖落獨暄妍，占盡風情
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- 國際教育成就評量協會（IEA）針對國小四年級學生進行的促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS），其