問題詳情
48 幼兒園教保活動課程大綱的社會領域，由小班至大班的學習指標分齡的區隔標準，下列敘述何者正確？
(A)由複雜到簡單
(B)由探索意義到行為遵守
(C)由意願展現到主動積極
(D)由行動理解到行為建立
(A)由複雜到簡單
(B)由探索意義到行為遵守
(C)由意願展現到主動積極
(D)由行動理解到行為建立
參考答案
答案：C
難度：簡單0.75
統計：A(0),B(2),C(9),D(1),E(0)
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- 28 幼兒園教保活動課程大綱中訂有學習指標，提供教學者規劃與執行教學活動時的指引。下列有關學習指標的說明，何者正確？(A)適合作為評量幼兒學習的標準 (B)非預期的偶發事件不適合連結到學習指標(C)學
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- 下列各組文句「」內的字，意義相同的是： (A) 君子周而不「比」，小人比而不周（《論語．為政》）／寡人恥之，願「比」死者一洒之（《孟子．梁惠王上》）(B) 蓋君子審己以「度」人，故能免於斯累（曹
- 31 在一個採行華德福教育模式的幼兒園教室中，較常出現以下哪些景象？甲、隨著季節變換，教室中擺設季節桌，擺設當季的自然景物，如花、果、枝葉等乙、在感官區中會放置粉紅塔、棕色梯、聽覺筒與味覺瓶等教具丙、
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- 40 幼兒園教保活動課程大綱的社會領域而言，其三個學習面向的規劃，是由自己再到人與人，接著是人與環境。這是運用課程內容的哪一項組織原則？(A)統整性 (B)垂直性 (C)均衡性 (D)擴展性
- 22 瑛瑛入學後，常常哭著上學，對於學校的遊戲與朋友不感興趣，讓父母很為難。從父母口中，陳老師得知瑛瑛因為上學而與照顧他的奶奶分開，才會有如此的情緒。鼓勵奶奶可以陪瑛瑛一起度過入學適應，並透過故事與玩
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- 42 根據素養導向的教學設計原則，下列敘述何者正確？(A)強調情境、脈絡的鋪陳和連結 (B)著重將核心素養分別融入在單一的課程領域中(C)兼顧學習內容和學習歷程 (D)重視學習者的精熟學習表現
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- 43 在美美老師的大班「我們的食物」主題課程中，與幼兒一起閱讀了《我絕對絕對不吃番茄》的繪本，並與幼兒討論偏食的壞處，以及故事主角羅拉的心情轉變。下列有關這些活動的學習方向，何者不正確？(A)覺察與辨
- 下列文句，何者不是假設語氣？(A) 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山(B) 茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母(C) 夫束修自好者，豈無其人？經濟自期，抗懷千古者，亦所在多有(D) 向
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