問題詳情
23.請問輕度智能障礙學生的就業安置最終目標為何？
(A)支持性就業安置
(B)庇護性工場安置
(C)競爭性就業安置
(D)工作群方案安置
(A)支持性就業安置
(B)庇護性工場安置
(C)競爭性就業安置
(D)工作群方案安置
參考答案
答案：C
難度：適中0.646617
統計：A(64),B(4),C(172),D(2),E(0)
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- 在許多特殊教育文章中經常提到常態分配圖及側面圖，有關下列的描述，何者正確？(A)前者可以說明個體間差異，後者則可顯示個體內差異(B)前者可以說明個體內差異，後者則可顯示個體間差異(C)二者均能顯
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- 下列哪一種專業人員較適合協助教師處理嚴重的家庭問題，並整合有關資源?(A)臨床心理師 (B)輔導教師 (C)特教教師 (D)社會工作師
- 未成年人丙之養父甲與養母乙因車禍同時死亡，依法下列何人將成為丙之法定代理人？(A)甲之生父母(B)丙之生父母(C)甲之兄姊(D)乙之兄姊
- 語言障礙的類型依其狀況可分為哪幾種？(A)構音障礙 (B)聲音異常(C)語暢異常 (D)語言發展遲緩
- 智能障礙學生學習方面的特徵有哪些？(A)短期記憶無困難 (B)知覺能力缺陷(C)類化能力缺陷 (D)注意廣度狹小
- 當吾人在討論智能障礙者的出現率時，通常會將下列哪幾項納入考量？(A)導致智障的成因 (B)對智障定義的演變(C)鑑定工具的使用 (D)進行鑑定的時機
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- 選出最適合填入□的詞語：「我一位新來的上司，□□了一段他□□出來的觀人術。他說當你的老闆突然見到你會滿臉堆笑、面呈一團和氣，甚至不大派給你工作時，就是你該□□□走路的時候了。」 (A)走露／推敲
- 下列詩所吟詠的人物是：「函關使不通，燕將重深功。長虹貫白日，易水急寒風。壯髮危冠下，匕首地圖中。琴聲不可識，遺恨沒秦宮。」 (A)李斯(B)荊軻(C)張良(D)蘇武。
- 為了提供被記過處分的學生能有改過自新的機會，學校訂有學生改過銷過辦法，給予學生藉由積極良好或熱心服務的行為來申請銷過。這種措施所應用的是下列那一種策略？(A)正增強 (B)負增強 (C)懲罰 (D
- 下列選項的文句，何者最能顯出說話者有「先見之明」？ (A)若白妞的好處，從沒有一個人能及他十分裡的一分的 (B)你這麼大年紀兒，又這麼個好模樣兒，別是個神仙託生的罷 (C)洒家在五臺山智真長老處
- 強調身教重於言教的原則，其論點與下列那一種學派較為接近？(A)人本論 (B)行為論 (C)心理分析論 (D)社會學習論。
- 下列文句中的數目字，何者是採用「兩個數字相乘」？ (A)「三五」之夜，明月半牆 (B)李氏子蟠，年「十七」，好古文 (C)茍欲以「二三」陳編而知臺灣大勢，是猶以管窺天 (D)冠者「五六」人，童子
- 下列文句，何者利用「具象的事物」來形容「聲音」？ (A)林間小鳥閒閒的啼鳴，告訴你山中歲月的幽靜 (B)忽羯鼓一聲，歌喉遽發，字字清脆，聲聲宛轉 (C)當你走近，請你細聽，那顫抖的葉是我等待的熱
- 根據我國古老的月令之學，秋天的聲音應是 (A)宮聲 (B)商聲 (C)角聲 (D)羽聲。
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- 特殊教育法規定對學校辦理特殊教育之成效實施評鑑，每幾年辦理一次？(A)1年(B)2年(C)3年(D)4年。
- 根據我國「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」之規定，身心障礙學生參加各高級中等學校申請入學、甄選入學或登記分發入學者，其國民中學學生基本學力測驗成績如何處理？(A)以加總分百分之二十五計算(B
- 以下對測驗功能的敘述何者正確？ (A)個別施測的測驗就是診斷測驗 (B)托尼非語文智力測驗只能進行個測，無法團測(C)經過「標準化」程序編制的測驗，就能用於鑑定 (D)診斷性質的測驗，就能協助評量
- 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」對語言障礙的界定，以下敘述何者不正確？ (A)兒童之語音有明顯的省略、替代、歪曲等現象，而導致溝通困難者，屬於構音障礙 (B)兒童說話之音質、音調、音量與其
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- 探索當事人的家庭星座，會在阿德勒學派的治療四個階段的哪一個階段使用？(A)建立合宜的治療關係(B)協助當事人形成自我了解(C)協助當事人做出新的抉擇(D)探索當事人內在的心理動力
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- 下列何者不屬於焦點解決短期諮商（Solution-Focused Brief Therapy）使用例外問句（exception questions）之目的？(A)建立關係(B)讓當事人也發現到他
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- 下列關於動作發展的敘述，何者為真？(A) 幼兒若能長時間練習執筆寫畫，則手部發展較佳。(B) 為了幫助幼兒發展精細動作，應該限制活動的空間。(C) 年齡越小的幼兒應該越強調粗動作的活動而非精細