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• 下列何者不是個人中心學派的貢獻?(A)重視人們內在的主觀經驗(B)重視以研究來驗證其觀念與實務問的效用(C)致力於謀求世界和平(D)建立諮商技術的系統化訓練
• 探索當事人的家庭星座，會在阿德勒學派的治療四個階段的哪一個階段使用？(A)建立合宜的治療關係(B)協助當事人形成自我了解(C)協助當事人做出新的抉擇(D)探索當事人內在的心理動力
• 測驗在輔導使用時，應符合專業道德標準；下面哪端用法與敘述是不當的：(A)測驗應在標準化的情境中實施；因此，在無人指導的情況下做測驗，或者解釋測驗的結果時，其價值是值得懷疑的。(B)測驗是提供客觀的、比
• 雯雯是一位低視力的學生，常常撞到半高或全開著的櫃子，也常常被散落在地上的物品給絆倒。請問雯雯可能是哪種視功能的問題？(A)視野缺陷 (B)色覺缺陷 (C)定向視覺缺陷 (D)固定視覺缺陷。
• 下面何者不是「新竹市辦理身心障礙特殊教育班實施要點」之規定？(A) 身心障礙學生就讀普通班，可免參與常態編班抽籤，並應事先協助安排至適當教師之班級。 (B) 安置有特殊教育學生之普通班，每招收安
• 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」對語言障礙的界定，以下敘述何者不正確？ (A)兒童之語音有明顯的省略、替代、歪曲等現象，而導致溝通困難者，屬於構音障礙 (B)兒童說話之音質、音調、音量與其
• 以下對測驗功能的敘述何者正確？ (A)個別施測的測驗就是診斷測驗 (B)托尼非語文智力測驗只能進行個測，無法團測(C)經過「標準化」程序編制的測驗，就能用於鑑定 (D)診斷性質的測驗，就能協助評量
• 根據我國「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」之規定，身心障礙學生參加各高級中等學校申請入學、甄選入學或登記分發入學者，其國民中學學生基本學力測驗成績如何處理？(A)以加總分百分之二十五計算(B
• 特殊教育法規定對學校辦理特殊教育之成效實施評鑑，每幾年辦理一次？(A)1年(B)2年(C)3年(D)4年。
• 對音樂、體育、職業陶冶等科目，採用何種教學法較能充分發揮？(A)直接教學法(B)協同教學法(C)工作分析法(D)編序教學法。

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• 下列何者不屬於焦點解決短期諮商（Solution-Focused Brief Therapy）使用例外問句（exception questions）之目的？(A)建立關係(B)讓當事人也發現到他
• 下列關於評量的敘述何者正確？(A) 看到特殊事件就應儘量詳細描述記錄，以凸顯部分幼兒特色。(B) 每個活動都應依活動目標完成全班評量。(C) 應有系統的分配時間與場所分批進行，不需同時完成。(D
• 如果幼兒在串珠活動時，珠子可能常常掉落，下述何者不屬於鷹架的方法。(A) 老師提供工作盒給幼兒接住掉落的珠子。(B) 老師提供串珠流程圖供幼兒參照。(C) 老師協助幼兒找出問題源頭並設法解決。
• 下列關於動作發展的敘述，何者為真？(A) 幼兒若能長時間練習執筆寫畫，則手部發展較佳。(B) 為了幫助幼兒發展精細動作，應該限制活動的空間。(C) 年齡越小的幼兒應該越強調粗動作的活動而非精細
• 幼兒在園突然開始發燒時，下列何者是不恰當的處置？(A) 請幼兒先到旁邊休息，觀察是否有其他症狀。(B) 請幼兒先到保健室休息，並請護理人員或老師照顧。(C) 立刻通知家長，請家長帶去看醫生。(
• 下述何者能夠促進性別平等？(A) 清楚分辨男生與女生角色的活動。(B) 刻意要求女生多嘗試傳統男性的活動，男生多嘗試傳統女性的活動。(C) 教材教具中的人物最好沒有明顯的性別特徵。(D) 將教室
• 皮亞傑提出認知發展階段論，下列何者是其中「前運思期」的主要特徵？(A)能理解守恒的道理。(B)有自我中心傾向。(C)能根據具體經驗思維解決問題。(D)能做抽象思考。
• 下列敘述何者符合對於心理學家艾瑞克森(E. H. Erikson)的描述？ (A) 他提出了心理社會發展論。(B) 他指出人類心理發展依序有八個階段。(C) 他指出3至6歲的心理社會危機在於「
• 帶中班的新手老師明芳發現他班上的幼兒似乎常有說謊的狀況，在看待此問題時下列何者較不適宜？(A) 應該對說謊的幼兒立刻加以處罰，以防變本加厲。(B) 說謊是此階段幼兒正常發展的一部份。(C) 可
• 下列有關幼兒教育與輔導的敘述何者較合宜？(A) 為因應現代社會激烈競爭之需求應特別著重在認知領域的學習，情意及動作能力的學習為其次。(B) 幼稚園應提供幼兒各種才藝教學，以達多元智能培育的目標
• 黃老師開學前希望重新布置其小班教室的學習環境，下列何項建議較為合宜？(A) 應將各類物品器具都標上文字標示，以幫助幼兒認識環境。(B) 娃娃家應購置大型的坊間娃娃屋，讓幼兒感到驚奇喜愛。(C)
• 將籌碼排成等數目的兩列，再把其中之一列聚攏起來，若幼兒認為直列的籌碼比聚起來的籌碼多時，顯示其未具有數學概念的?(A)相等概念。(B)保留概念。(C)順序概念。(D)類包含概念。
• 關於幼兒的性別發展，以下教師做出一些討論：小明：三至六歲幼兒是性別的盲從者，單以外表裝扮論斷男女性別。小英：二至三歲幼兒已經開始接收性別角色的刻板印象。小華：性別的發展與學習僅有先天因素的影響。
• 關於幼兒戶外遊戲的敘述，下列何者不正確？(A)遊樂器材需定時保養。(B)避免幼兒遊玩時惡作劇妨礙他人安全。(C)應注意幼兒玩遊樂器材的能力是否能勝任。(D)炎熱的天氣應鼓勵幼兒從事戶外遊戲場活動
• 主張「只要提供學習者發展各種關係的機會，學習者會主動的組織各種素材構成自己的認知結構」的學者是(A) 皮亞傑(Piaget)。(B) 布魯納(Bruner)。(C) 布洛姆(Bloom)。(D)
• 園所教師在會議中針對幼稚園課程提出自我的觀點進行討論，A: 學習區是一對一的個別化教學方式。B: 提供學習經驗應該以幼兒的生活為出發點。C: 應注意潛在課程。D: 應結合幼兒家庭環境與文化的經
• A：採取角落佈置，讓幼兒自由選角、自由拿取材料 B：老師在幼兒問:「為什麼車輪會一直轉、滾不停」時，教師回 答:「因為輪子是圓的」 C：強調做中學，重視學習過程中幼兒的自發性和自主性 D：幼兒問
• 系統理論(system theory)論點係從系統的特性衍生而來，而下列何者非系統理論的論點？ (A)重視整體 (B)強調前瞻 (C)講求權變 (D)主張封閉
• 學校人員在課程發展過程中，對課程現象追求更寬廣、更深層的理解，不只是在蒐尋課程現象，更是以新的視野重新蒐尋課程現象，以便進行學校教育情境分析的需求評估，這種努力可以稱之為下列何種課程行動：(A)課程研
• 「舉例說明『地層下陷』的意義」，此試題主要是在評量學生哪一層次的認知能力？(A)記憶(B)瞭解(C)應用(D)分析
• 「教師請學生用五個英文字母組成一個單字，越多越好。」這是屬於下列J.Guilford創造思考教學策略的哪一種思考策略？(A)符號關係的擴散性思考(B)符號單位的擴散性思考(C)符號類別的擴散性思考(D
• 李老師想要在一群個別差異很大的學生之間，達成一致性的教學目標，他應使用以下哪一種方式較合適？(A)直接式教學(directinstruction) (B)間接式教學(indirectinstructi
• 下列對於「班級管理」的敘述，何者正確？(A)教師處罰學生應採「殺一儆百」的處理方式，加重責罰初犯的學生。(B)「漣漪效應」是指責罰某一學生後，其他學生從此事件產生正面情緒影響(C)現實治療學派認為「真
• 下列哪一項比較符合「專業發展評鑑取向」的特色？(A)以績效管理理論做為理論基礎(B)評鑑者的角色是判斷與考核(C)以動機需求理論做為理論基礎(D)評鑑的主體是教育行政機構
• 教育部於哪一學年度起正式辦理「教師專業發展評鑑」方案？(A)95(B)96(C)97(D)98