問題詳情
39 哪些是屬於針對視覺障礙學生所實施的功能性視覺評量(functional visual assessment)？甲：學生在正午陽光刺眼的操場上，如何使用他的視力。乙：學生的優眼視力未達 0.3 或視野在 20 度以內。丙：學生可看到書架上的東西，卻無法看到書本下方的標籤。丁：學生揉眼次數過高，常被東西絆倒。
(A)甲丙丁
(B)甲乙丙丁
(C)甲丙
(D)甲乙丙
(A)甲丙丁
(B)甲乙丙丁
(C)甲丙
(D)甲乙丙
參考答案
答案：C
難度：適中0.564906
統計：A(367),B(67),C(631),D(52),E(0)
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- 32 當某兒童被認定為某類別的特殊兒童後，他已經受到了標記(labeling)。關於標記所產生的正負面影響，哪些敘述是正確的？甲：標記的存在便於專業人員彼此之間的溝通。乙：標記與教育經費的提供撥給沒有
- 40 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，下列哪些障礙類別，其鑑定主要由醫師診斷後（開具證明）認定？甲：腦性麻痺 乙：情緒障礙 丙：其他障礙 丁：身體病弱(A)甲丙丁 (B)甲丁 (C)甲乙丁 (
- 49 依據「臺北市身心障礙學生轉銜服務工作要項」，各教育階段身心障礙學生的轉銜服務，包含下列哪些時機？甲：各年級間轉銜服務 乙：同級學校間轉銜服務丙：各教育階段間轉銜服務 丁：相關機構間轉銜服務(A)
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- 33 「連續與變通性特殊教育體制」是一種富有彈性的教育安置架構，這是下列何種特殊教育理念的展現？ (A)回歸主流 (B)最少限制的環境 (C)正常化原則 (D)融合教育
- 41 特教班教師訓練同儕小幫手運用眼神和手勢，促進中度智能障礙兒童溝通的能力，這是何種同儕介入策略？(A)增強 (B)提示 (C)示範 (D)行為塑造
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- 9 「有一種教學模式，老師對學生學習的協助，是依據學生的表現水準來調整。基本上，老師會隨著學生知識或技能的發展，逐漸將學習的責任轉移到學生的身上。老師會提供必要的引導與回饋，但也會在不發生危險及成本或
- 18以下的敘述，何者正確？甲. 資優學生需要有與他們表現相當的同伴一起學習的機會。乙. 資優學生需要更多的學習經驗幫助他們學得更多知識。丙. 資優學生需要透過老師多元的教學策略，從挑戰中正確評估自己的
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