問題詳情
一、公共經濟學中，有所謂的「共享資源的悲劇」（tragedy of common resources）；請問：1. 共享資源的悲劇之意義為何？(6%)2. 此種理論是否適合用以說明野生動物保護的問題？請就原住民之生活經驗分析之。（19%)
參考答案
無參考答案
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- 有關「全球化與教育」的關係，下列敘述何者錯誤？(A)全球化可促進各國教育機會均等(B)教育可加速社會全球化的腳步(C)全球化導致各國對移民教育的重視(D)教育可強化個人因應全球化的能力
- 四、土地的供需，與一般商品的供需有何異同？（25 分）
- 新時代學習生態的轉變，有何特徵？(A)教育目的由能力導向轉變為知識導向(B)教學主體由學生中心轉變為教師中心(C)教學方式由教師傳授轉變為師生相授(D)學習型態由合作學習轉變為個別學習
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- 下列何種座位排列方式，最有利於學生討論時的互動？(A)馬蹄型 (B)V字型 (C)M字型 (D)傳統的行列式
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- 二、土地與其他生產因素應如何配置方能達到柏瑞圖效率(Pareto efficiency)？（25 分）
- 以事先預定的標準為依據，從學生在試卷上答對題目的多少，以評量學生的學業成就，此種評量稱之為何？(A)最佳表現評量 (B)典型表現評量(C)標準參照評量 (D)常模參照評量
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- 華勒( W. Waller )在《教學社會學》一書中，提出他對師生關係的看法，他認為師生關係不包含下列哪個概念？(A)對立 (B)衝突 (C)強制 (D)平等
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- 三、何謂市場失靈？何謂政府失靈？並請分別說明市場失靈與政府失靈的原因。（25 分）
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- 四、解釋名詞：（每小題5 分，共25 分）(一) 邊際土地（Marginal Land）(二) 交易成本（Transaction Cost）(三) 儲存資源（Stock Resources）(四) 長
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- 英國的夏山學校和我國的森林小學、毛毛蟲學苑、田園教學等開放教育實驗，都是何種教學觀的具體實踐？(A)人本導向 (B)效能/效率導向 (C)建構導向 (D)批判導向
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- 二、下列各行為，其效力如何？(一) 夫妻間為恐一方於日後或有虐待或侮辱他方情事，而預立離婚契約。(二) 甲之子乙擅自將甲之古董一件讓與丙。
- 按馬斯洛( A. H. Maslow )的「需求層次論」，人類的多種需求，可依其性質分為七個層次，包括：(a)生理需求，(b)美的需求，(c)自我實現的需求，(d)知的需求，(e)愛與隸屬的需求
- 四、某甲原以自己登記為起造人，自行興建二樓洋房，待二樓結構體完成，但門窗及內部裝潢尚未完工之前，即將該洋房售予某乙，惟雙方為求省事僅以將起造人之名義變更為乙，作為移轉所有權之方法，某甲亦實際將該洋房交
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- 四、甲男乙女為夫妻，乙與甲結婚前有一子丁。甲、乙婚後未約定夫妻財產制。民國99年3月甲以其婚後營業所得購置A屋一棟，價值新臺幣1千萬元。同年4月，甲將該屋贈與丙女，並辦理所有權移轉登記。同年5月，乙發
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