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• 二、結婚證人是否須有完全之行為能力？請扼要述之。
• 四、某甲原以自己登記為起造人，自行興建二樓洋房，待二樓結構體完成，但門窗及內部裝潢尚未完工之前，即將該洋房售予某乙，惟雙方為求省事僅以將起造人之名義變更為乙，作為移轉所有權之方法，某甲亦實際將該洋房交
• 按馬斯洛( A. H. Maslow )的「需求層次論」，人類的多種需求，可依其性質分為七個層次，包括：(a)生理需求，(b)美的需求，(c)自我實現的需求，(d)知的需求，(e)愛與隸屬的需求
• 二、下列各行為，其效力如何？(一) 夫妻間為恐一方於日後或有虐待或侮辱他方情事，而預立離婚契約。(二) 甲之子乙擅自將甲之古董一件讓與丙。
• 三、甲男乙女為夫妻，丙為甲之兄，A為丙之子。丁為乙之兄，B為丁之女。甲、乙共同收養A，是否可行？A與B結婚是否可行？
• 英國的夏山學校和我國的森林小學、毛毛蟲學苑、田園教學等開放教育實驗，都是何種教學觀的具體實踐？(A)人本導向 (B)效能/效率導向 (C)建構導向 (D)批判導向
• 三、甲、乙、丙、丁共有一筆土地，四人對該土地應如何管理並無任何約定，今甲、乙、丙未得丁之同意，將該土地出租給戊，問該租賃契約對丁、戊法律效力為何？
• 一、為解決台灣現今社會貧富差距懸殊的不公與日益擴大的問題，有人提出「負所得稅」制度，你是否贊成？你的理論基礎何在？
• 二、未成年人或受監護宣告之人，得否訂立夫妻財產制契約？是否應得法定代理人之同意？
• 柏恩斯坦( B. Bernstein )曾研究不同社會階層的語言類型，發現中上階層的家庭，較重視子女語言的表達及抽象觀念的認識，他們的語言，屬於何種類型？(A)精密型( elaborated c

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• 有關「教學評量」對教師的回饋作用，下列敘述何者錯誤？(A)可了解學生的起點行為(B)可增強學生的自我了解(C)可了解教學的效果(D)可了解學生的學習困難
• 三、甲男乙女原為夫妻，經法院判決離婚確定後，甲男復與丙女結婚。其後乙女認原離婚確定判決有瑕疵，請求再審勝訴確定。請問前後婚的關係如何解決？
• 一、數位相機與數位攝影機都是近年流行的數位電子商品。假定均為正常財，而且兩者無論在消費或生產上都具有替代關係；此外，記憶卡則是這兩種商品生產上之組合配件，又是消費上之互補品。請就下列各小題所列出之事件
• 四、甲男乙女於1998年2月10日結婚，3年後甲赴中國大陸經營事業，不久與大陸女子丙同居，而於2003年11月8日生一女A；乙在臺灣獲知其事，非常生氣，丁男乘機而入，兩人遂發生性關係，而於2005年5
• 二、何謂物？何謂權利？何謂一物一權原則？下列各項是否有違一物一權原則？（35 ）(一) 甲、乙共有一筆A 地，應有部分各二分之一。(二) 丙將一筆B 地之東半部設定地上權於丁。(三) 戊將 C 公寓之
• 何者不是「教師導向」的教學策略之理論基礎？(A)布魯納( J. S. Bruner )的發現學習論(B)奧蘇貝爾( D. P. Ausubel )的意義學習論(C)訊息處理論(D)行為學習論
• 四、何謂民法上的重婚？重婚的效果如何？
• 二、法律行為有債權行為與物權行為之分，如何區別之？甲向乙買受土地一筆，經乙將該土地交付及為所有權移轉登記於甲，甲亦已交付價金300 萬元於乙；試問：乙之交付及移轉登記與甲之交付是否均屬物權行為？
• （一）一顆蘋果如果用刀子切了三刀，最多可以切成多少塊？
• 三、甲仲介公司之職員乙向丙謊稱其A 屋為危屋，致丙心生恐懼而將A 屋經由甲之仲介，廉價售與丁，丁旋高價售與戊，均已完成移轉登記，試問：（30）(一) 丙得否向丁、戊請求返還A 屋？(二) 丙得否向甲、
• 人本主義心理學所提倡的各種教育改革方案中，最具特色的是開放教室的教學設計，關於「開放教室的教學設計」，下列敘述何者錯誤？(A)學生主導自己的學習(B)採固定課本式教材(C)採無隔間之開放教室(D
• 一、何謂「福利經濟學第一及第二基本定理」？當社會資源配置達到「總效用可能曲線」（grand utility possibility frontier）上的某一點，是否表示「淨社會利得」（netsoci
• 三、子女之稱姓，於婚生子女、非婚生子女與養子女有無不同？甲男、乙女未婚同居，乙生子 A，甲於A 出生後一年至戶政事務所辦理認領A 之登記，於認領登記後，A 應由何人對其為權利義務之行使或負擔？
• 二、甲無權代理乙向丙買受土地一筆，價金新臺幣（下同）600萬元，但乙拒絕承認該契約，丙因此受有損害50萬元，有無權利請求損害賠償？於乙拒絕承認後，丙得否主張其為出賣人，請求甲給付600萬元價金？
• 一、為何廠商有誘因採取「兩部訂價」？（4 %）請比較「兩部訂價」與一般「單一訂價」（uniform pricing）下，消費者剩餘、廠商利潤與社會福利的大小。（9 %）有一獨占者面對
• 運用行為改變技術處理學生的行為問題，是屬於何種理論取向？(A)行為主義取向 (B)人本主義取向(C)折衷主義取向 (D)以上皆非
• 一、試從公平和效率的論點，分析由私人提供純公共財的缺點。
• 四、甲夫、乙妻婚後有子女 A、B。甲於民國（下同）100 年2 月10 日贈與乙200 萬元（經交付），又於同年10 月20 日為A 之營業而贈與值250 萬元之房屋一棟（經移轉登記），再於101 年
• 三、甲、乙為夫妻，婚後乙對丙負有票據債務新臺幣100萬元，乙應以何種財產對丙負清償責任？是否因甲、乙夫妻財產制之不同而有不同之結論？
• 二、甲擬於自己之土地興建房屋，為籌措建屋經費，乃以該土地設定抵押權向乙借貸1,000 萬元，並辦妥抵押權登記。甲於房屋完工並完成建物所有權登記後，因周轉不靈無力清償對乙之借款，乙乃向法院聲請強制執行拍
• 二、請說明土地市場之特性。（25 分）
• 一、多年以來，臺灣的實質所得大幅增加，但人口出生率卻下降了，每戶家庭的平均小孩數降低。以下有各種不同的解釋。(一) 請利用無異曲線分析法，以小孩數為橫軸變數，保有的貨幣所得或其他所有商品為縱軸變數，先
• 四、甲男、乙女同居1年後，乙生子A，乙知A與甲並無血緣關係，甲受乙之詐欺，至戶政事務所辦理認領A之登記；3年後，甲自檢驗中發現其與A並無親子血緣關係，不願與A保持親子關係，於法有無方法可得主張？
• 三、甲男乙女未婚同居，不久乙女懷有 A 子，甲男不願負責乃遠走高飛，乙女為瞞人耳目乃與不知情之丙男結婚，婚後8 個月A 子出生。A 子成年後甲男始出面要求認領A 子，丙男被告知後震怒，隨即自書遺囑載明
• 二、甲、乙於民國八十年離婚，雙方約定其婚生子女丙由甲監護，惟甲出國期間，十五歲丙暫住乙家時，丙無照駕駛機車撞傷橫越快車道的丁，試以侵權行為為範圍，分析甲、乙、丙、丁間其法律關係為何？