問題詳情
49.( ) 下列選項，何者是批判教育學(critical pedagogy)所主張的教師角色？
(A) 問題解決的引導者
(B)轉化型知識分子
(C) 科學的探索者
(D) 社會的支持者
(A) 問題解決的引導者
(B)轉化型知識分子
(C) 科學的探索者
(D) 社會的支持者
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.915624
統計：A(300),B(5415),C(79),D(120),E(0) #
個人：尚未作答書單：教哲-新馬克思=批判理論=法蘭克福學派、教哲各學派代表人物、批判教育學-弗雷勒/傅雷葉《受壓迫者教育學》
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- ( ) 如果評量的目的是要確定學生的起點行為，以便擬定教學目標，此時應該實施何種評量？(A) 診斷性評量 (B) 預備性評量 (C) 形成性評量 (D) 總結性評量
- ( ) 目前教育部試辦的教師專業發展評鑑，所規劃的四個評鑑向度，不包含下列中的哪一個向度？(A) 家長資源與運用 (B) 課程設計與教學 (C) 班級經營與輔導 (D) 研究發展與進修
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- ( ) 帕森斯（T. Parsons）認為透過哪兩種功能，學校可以為社會培養具有共同價值與信念，以及適當工作能力的人才，進而促進社會的統整與發展？(A) 保護與養護 (B) 社會化與選擇 (C)
- 下列關於學習共同體理念的敘述何者正確？(A)讓所有學生都能獲得良好的成績。(B)教師的角色是知識的傳授者。(C)教師從事的是學習專業。(D)個人是學習的單位，學習是自己的事。
- 布伯(M.Buber)對話哲學思辯中談到吾與汝關係(I和Thou)的特徵，下列何者錯誤？(A)覺知學生為獨立個體(B)師生產生存有融通(C)師生互動的涵攝具雙向性(D)教師應積極懷有對話意志
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