某教師以該校資賦優異學生為施測對象，發現學生之標準化智力測驗與標準化學業成就測驗之測驗結果相關不高。就測驗原理而言，其最可能原因為何？
(A)受試者之同質性較高
(B)受試者之異質性較高
(C)測驗之難度較高
(D)測驗之鑑別度較高。