問題詳情
25. 人格測驗分數的正確性取決於受試者作答的誠實性。下列那些測驗中並沒有特別設計的題目可以檢查受測者說謊的情形？
(A)卡氏十六種人格因素測驗
(B)柯氏性格量表
(C)加州心理測驗
(D)明尼蘇答多相人格測驗
(A)卡氏十六種人格因素測驗
(B)柯氏性格量表
(C)加州心理測驗
(D)明尼蘇答多相人格測驗
參考答案
無參考答案
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- 下列那一種性質的測驗易受到社會期許（social desirability）的影響？(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)成就測驗 (D)人格測驗
- 下列敘述中有關認知發展理論，何者是不正確的？(A)行為學派認為兒童認知結構是靠後天文化與學習歷程而建構(B)皮亞傑認為兒童是認知發展主動作用者，會主動建構認知結構(C)布魯納認為兒童是主動求知
- 下列何者是盜用他人的帳號惡作劇留言或是假扮受害者的身分，發佈不實言論。可能因誹謗（毀謗）罪、無故侵入電腦罪觸犯法律？(A)網路假冒 (B)妨礙名譽 (C)虛構誹謗 (D)揭露詐騙
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- 下列哪一項目不是團體轉換階段團體領導者的任務？(A)自我調適，與協同領導者溝通協調，接受定期督導(B)協助成員認知重建，引導團體探討個人鬆動的建構(C)真誠面對團體事件，以身示範，為團體成員的
- 下列哪一項目是學生的學習適應問題？(A)逃學、逃家、打架、偷竊、恐嚇、勒索(B)退縮、依賴、緊張、害羞、不合作、消極(C)注意力不集中、考試作弊、低成就、缺乏動機(D)坐立不安、焦躁、頭痛、歇
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- 下列那一項不是現實治療的特徵？(A)強調責任 (B)探索個案的防衛機制 (C)避免聚焦在症狀 (D)將治療維持在目前狀態
- 使用解釋(interpretation)技術最重要的目的在於：(A)幫助諮商員更瞭解當事人的前因後果(B)幫助當事人覺察他們的潛意識歷程(C)幫助當事人覺察他們的非口語行為(D)讓當事人更信任
- 完形治療不鼓勵當事人下列哪一項行為？(A)突破僵局 (B)分析他們的行為動機 (C)停留在此時此刻 (D)去經歷強度很大的情緒經驗
- 對於學校輔導工作的推行，以下說明何者是不正確的？(A)學校輔導教師需邀請教師的參與及協助(B)校長的行政支持有助輔導工作的推行(C)學校輔導教師不宜介入行政工作，應專業進行個案輔導(D)班級導
- 下列對系統取向治療的敘述何者是正確的？(A)人的問題來自於過去經驗(B)系統的改變較個人的改變容易(C)個人症狀具有檢視系統運作的意義(D)出現症狀的個人為主要的治療對象
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- 檔案評量較一般紙筆測驗更能達成下列何種目的？(A)內容取樣夠廣 (B)評分具客觀性 (C)呈現學生的學習歷程 (D)呈現學生的表達能力
- 下列有關學校輔導工作架構做法，何者敘述是正確的？(A)初級預防：教師配合輔導教師進行班級個案輔導與個別諮商(B)處遇性輔導：學生嚴重行為問題之轉介、矯治與追蹤(C)次級預防：教師積極經營班級，
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- 下列有關蘇利文(Sullivan)人格理論的敘述，何者是不正確的？(A)自我是經由與他人接觸經驗的感受發展出來(B)人際關係發展對青少年的人格有重大的影響力(C)焦慮主要來自母親與嬰兒的互動關
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- 下列有關行為治療的敘述，哪一項是不正確的？(A)所有人的正常行為和異常行為都是學來的(B)行為治療理論大都是應用古典制約原理來引起當事人行為改變(C)對兒童憤怒和攻擊行為的處理方式，強調給予兒