問題詳情
30 為探討持續性學習困難的原因（心智、生理、情緒、環境），應採用下列何種評量？
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)診斷性評量
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)診斷性評量
參考答案
答案：D
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 6關於團體溝通，下列敘述何者最不適當？(A)領導者用眼神接觸引導成員發言是一種隱晦的溝通，要儘量避免(B)以領導者為中心的溝通常會出現在心理教育團體(C)繞圈發言常在團體之初被領導者所應用(D)凝聚力
- 15在諮商團體中，多數成員曾參與該位領導者之前帶過的團體，少數成員則是首次參與團體。 在第一次聚會中，首次參與團體的成員甲對領導者多次挑戰，質疑團體安排和進行的方式。 下列何者是領導者最適當的處理？①
- 下列何者是團體心理治療的領導者，面對成員的言語攻擊時，最適當的非防衛性回應？(A)你是不是有些生氣(B)你這樣攻擊我，我不太舒服(C)我不喜歡你用攻擊的方式對我，我願意和你一起探索，究竟我做了什麼
- 29 在學習障礙評估時，需考慮魏氏兒童智力量表的指數分數，下列何者與學生學習經驗最為相關？(A)語文理解 (B)知覺推理 (C)工作記憶 (D)處理速度
- 38 個案心理衡鑑報告中，最具有不可取代性的專業內容為下列何者？(A)當事人背景資料 (B)評估資料的解釋與瞭解(C)建議的醫療處遇計畫 (D) DSM-5 的診斷
- 5領導者採用下列那一項策略最不可能提升團體凝聚力？(A)催化成員於團體中進行有意義的自我探索(B)鼓勵沉默或退縮的成員表達他們對團體的看法(C)肯定成員表達對團體正向和負向的反應或看法(D)鼓勵成員給
- 14關於帶領結構式團體活動的敘述，下列何者最不適當？(A)具有暖身的效果(B)有時會邀請某一成員面對其他成員來進行(C)空椅對話是一種領導技巧而非結構式的活動(D)有可能耗費整個聚會時間
- 28 下列何者是 DSM-5 對評估學習障礙症最重要的觀點？(A)神經發展障礙 (B)基本知覺歷程缺陷(C)外在文化不利因素 (D)經常伴隨輕度智能不足
- 37 關於撰寫個案衡鑑報告（case report）的敘述，下列何者錯誤？(A)當事人的背景資料需要詳實，包括其生父與生母的生日與戀愛史(B)當事人的家庭心理疾病背景需要詳實，盡可能必要包括生父與生母
- 4關於團體緊張狀態的敘述，下列何者最不適當？(A)來源之一是為了爭奪團體的支配權或領導者的注意力(B)可能源自渴望投入團體以及恐懼失去自我的掙扎(C)在團體進入工作階段，團體緊張狀態最為顯著(D)在長
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- 如圖，照相機拍照對焦過程中，鏡頭可伸長或縮短，直至最清晰的影像，關於此現象下列敘述何者正確？ (A)鏡頭的長度改變是為了改變焦距 (B)物距等於2倍焦距 (C)拍攝遠景時，需將鏡頭內縮，使像距
- 7關於建立治療性團體文化的敘述，下列何者錯誤？(A)具治療性的團體文化是促使團體改變的原動力(B)團體開始時，領導者猶如過渡客體（transitional object )，是統合團體的主要力量(C)
- 40 適切性（relevance）是保護受測者隱私的一重要觀念，它指的是什麼？(A)測驗蒐集的資料必須與受測者的成長背景有關(B)測驗蒐集的資料必須與受測者的心理狀態有關(C)測驗蒐集的資料必須與受測
- 31 「我喜歡做的事」為行政院勞動部勞動力發展署常用的一種生涯評估測驗，此測驗主要的測量內容為下列何者？(A)測量個人多面向的工作潛能 (B)測量個人對各種職業有關活動的喜歡程度(C)測量個人工作滿意
- 25某國中生涯探索團體，成員甲幾乎未曾主動表達，在第四次團體進行時，成員彼此間開始主 動回應及對甲開玩笑，並在團體沉默下來時，就指著甲說：「該甲說話了，只有甲還沒說。」 此時領導者的反應，下列何者最不
- 16關於保持團體焦點的敘述，下列何者錯誤？(A)團體的性質和發展階段會影響焦點停留的時間長短(B)團體初期不適合聚焦在沉重的主題，例如性、死亡(C)保持團體焦點在某成員身上，透過團體的討論可以幫助他(
- 8關於團體工作階段的敘述，下列何者最適當？(A)團體特徵是高度生產性與理智化(B)可觀察到所有成員都準備好要進行較深度的探索(C)領導者不再著重從成員的分享中尋求共同主題，而是催化團體形成更多元主題(
- 圖1是中國夏季等溫線分布圖，觀察高溫與低溫地區，請問氣溫高低的差異主要受到下列哪項自然條件的影響? (A)山脈走向 (B)地形高低 (C)距海遠近 (D)盛行風向
- 32 甄選新進員工時，人力資源主管張小姐擬使用職業導向之性向測驗，來評估應徵者多個面向的工作潛能時，使用下列何種測量工具最適合？(A)多向度性向測驗 (B)通用性向測驗 (C)區分性向測驗 (D) G
- 26 Yalom所提出的療效因子中，下列何者在團體治療裡明顯比個別治療能發揮更多的療效？(A)灌輸希望(B)普同感(C)原生家庭的矯正性重現(D)存在感
- 17 團體初期為促進成員的人際交流，領導者宜多鼓勵成員使用何種性質的回饋？(A)消極性回饋 (B)矯正性回饋 (C)暗示性回饋 (D)積極性回饋
- 9在焦慮壓力處理團體最後一次聚會時，成員甲表示他最近都睡不著，覺得自己可能焦慮症又 要復發了。下列領導者的反應，何者對此階段的任務催化最沒有幫助？(A)指出甲在最後一次團體提出困境，背後呈現可能的分離
- 如右圖所示，此電路之輸入電壓與輸出電壓轉換曲線為何？ (A) (B) (C) (D)
- 33 某大四學生知道自己喜歡接近群眾，也擅長寫作與面對眾人發表談話，但是不太確定大學畢業後，要去什麼機構或應徵什麼職務。下列何種評量工具較能幫助其做決定？(A)生涯興趣量表 (B)生涯成熟量表 (C)
- 2 社會工作實務重視人類行為的知識，下列敘述何者正確？(A)人雖有個別化，但人對於影響人的思考、感情和行為的方式是相同的(B)適應良好的人不必使用任何的防衛機轉，就能在遇到挫折時獲得平衡(C)人的行為
- 18偉明參加大學諮商中心的團體，在團體的初期，常常抱怨團體或和團體其他人唱反調，下列 領導者的處理，何者最適當？(A)在團體中面質偉明的行為(B)忽略偉明的行為，讓他沒戲唱(C)讓其他成員多說一些團體
- 10關於團體「工作階段」，下列敘述何者錯誤？(A)團體呈現互相關懷且有凝聚力的氣氛，成員開始願意冒險與信任，進而能夠探索深層議題(B)成員學習如何達成真誠且有效的回饋，促成更緊密的情感交流與溝通互動(
- 右圖為探究牛頓運動定律的實驗結果MMM3代表三個物體的質量，則(A) M3＜M2＜M(B) M1＜M2＜M3(C) M3＜M1＜M(D) M1＜M3＜M2
- 34 下列那一種心理測驗之應用，較適合高中生在選擇大學校系時參考之用，也可以適用於高職生升學輔導之參考？(A)大學入學考試中心興趣量表 (B)生涯興趣量表(C)工作價值觀量表 (D)生涯發展阻隔因素量
- 3 有關個案工作的敘述，下列何者正確？①個案工作是一種利用人際關係的知識與技術協助個人解決問題的藝術 ②個案工作是以個體為協助的範圍，瞭解其家庭、社區是為了評估個體的功能③個案工作非常強調激發服務對象
- 19關於成員逃避與團體接觸的議題，下列何者最不適當？(A)讓團體其他人邀請慣性沉默的成員加入討論(B)成員慣性缺席會帶給團體干擾(C)輕鬆、樂觀地面對成員分享受傷或痛苦的事件，可能是一種逃避(D)成員
- 11關於團體「結束階段」的描述，下列何者錯誤？(A)領導者需預留時間，用來表達並修通任何與成員間的溝通或與團體歷程有關的未竟事務(B)領導者以更直接的面質引導成員面對重要議題，幫助成員加速完成團體目標
- 2某社區助人機構針對社區一般婦女開辦自我肯定訓練團體，教導那些無法向他人表達自己需 求的女性能夠拒絕別人不適當的要求，也能以自我肯定的技巧表達自己的想法和感受，提升 其自尊及因應人際互動的技巧。根據此
- 35 下列何者不是 Culter, Yeager 和 Nunley（2013）提及的基本危機狀態？(A)當事人知覺有壓力或危險的事件(B)當事人處於一般人認為很危急的危險事件(C)當事人知覺後，認為壓
- 4 有關家庭資源種類的敘述，下列何者正確？①家人的經濟安全 ②家人溝通能力 ③家庭的人口數 ④來自政府的家庭政策 ⑤對外部系統的連結能力 ⑥家人的工作技能(A)①②③ (B)③④⑤ (C)④⑤⑥ (D