問題詳情
26 Yalom所提出的療效因子中，下列何者在團體治療裡明顯比個別治療能發揮更多的療效？
(A)灌輸希望
(B)普同感
(C)原生家庭的矯正性重現
(D)存在感
(A)灌輸希望
(B)普同感
(C)原生家庭的矯正性重現
(D)存在感
參考答案
答案：C
難度：非常困難0
統計：A(0),B(2),C(0),D(0),E(0)
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- 16關於保持團體焦點的敘述，下列何者錯誤？(A)團體的性質和發展階段會影響焦點停留的時間長短(B)團體初期不適合聚焦在沉重的主題，例如性、死亡(C)保持團體焦點在某成員身上，透過團體的討論可以幫助他(
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- 40 適切性（relevance）是保護受測者隱私的一重要觀念，它指的是什麼？(A)測驗蒐集的資料必須與受測者的成長背景有關(B)測驗蒐集的資料必須與受測者的心理狀態有關(C)測驗蒐集的資料必須與受測
- 7關於建立治療性團體文化的敘述，下列何者錯誤？(A)具治療性的團體文化是促使團體改變的原動力(B)團體開始時，領導者猶如過渡客體（transitional object )，是統合團體的主要力量(C)
- 如圖，照相機拍照對焦過程中，鏡頭可伸長或縮短，直至最清晰的影像，關於此現象下列敘述何者正確？ (A)鏡頭的長度改變是為了改變焦距 (B)物距等於2倍焦距 (C)拍攝遠景時，需將鏡頭內縮，使像距
- 24團體中，成員小志隱約表達對同性戀的反對，並鼓勵正陷入同志認同困惑的小憂應嘗試與異 性交往。領導者基於社會正義，下列何者作法最恰當？(A)制止小志的反應，對小憂的認同困惑與自我揭露予以肯定(B)終止
- 30 為探討持續性學習困難的原因（心智、生理、情緒、環境），應採用下列何種評量？(A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)診斷性評量
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- 9在焦慮壓力處理團體最後一次聚會時，成員甲表示他最近都睡不著，覺得自己可能焦慮症又 要復發了。下列領導者的反應，何者對此階段的任務催化最沒有幫助？(A)指出甲在最後一次團體提出困境，背後呈現可能的分離
- 如右圖所示，此電路之輸入電壓與輸出電壓轉換曲線為何？ (A) (B) (C) (D)
- 33 某大四學生知道自己喜歡接近群眾，也擅長寫作與面對眾人發表談話，但是不太確定大學畢業後，要去什麼機構或應徵什麼職務。下列何種評量工具較能幫助其做決定？(A)生涯興趣量表 (B)生涯成熟量表 (C)
- 2 社會工作實務重視人類行為的知識，下列敘述何者正確？(A)人雖有個別化，但人對於影響人的思考、感情和行為的方式是相同的(B)適應良好的人不必使用任何的防衛機轉，就能在遇到挫折時獲得平衡(C)人的行為
- 18偉明參加大學諮商中心的團體，在團體的初期，常常抱怨團體或和團體其他人唱反調，下列 領導者的處理，何者最適當？(A)在團體中面質偉明的行為(B)忽略偉明的行為，讓他沒戲唱(C)讓其他成員多說一些團體
- 10關於團體「工作階段」，下列敘述何者錯誤？(A)團體呈現互相關懷且有凝聚力的氣氛，成員開始願意冒險與信任，進而能夠探索深層議題(B)成員學習如何達成真誠且有效的回饋，促成更緊密的情感交流與溝通互動(
- 右圖為探究牛頓運動定律的實驗結果MMM3代表三個物體的質量，則(A) M3＜M2＜M(B) M1＜M2＜M3(C) M3＜M1＜M(D) M1＜M3＜M2
- 34 下列那一種心理測驗之應用，較適合高中生在選擇大學校系時參考之用，也可以適用於高職生升學輔導之參考？(A)大學入學考試中心興趣量表 (B)生涯興趣量表(C)工作價值觀量表 (D)生涯發展阻隔因素量
- 3 有關個案工作的敘述，下列何者正確？①個案工作是一種利用人際關係的知識與技術協助個人解決問題的藝術 ②個案工作是以個體為協助的範圍，瞭解其家庭、社區是為了評估個體的功能③個案工作非常強調激發服務對象
- 19關於成員逃避與團體接觸的議題，下列何者最不適當？(A)讓團體其他人邀請慣性沉默的成員加入討論(B)成員慣性缺席會帶給團體干擾(C)輕鬆、樂觀地面對成員分享受傷或痛苦的事件，可能是一種逃避(D)成員
- 11關於團體「結束階段」的描述，下列何者錯誤？(A)領導者需預留時間，用來表達並修通任何與成員間的溝通或與團體歷程有關的未竟事務(B)領導者以更直接的面質引導成員面對重要議題，幫助成員加速完成團體目標
- 2某社區助人機構針對社區一般婦女開辦自我肯定訓練團體，教導那些無法向他人表達自己需 求的女性能夠拒絕別人不適當的要求，也能以自我肯定的技巧表達自己的想法和感受，提升 其自尊及因應人際互動的技巧。根據此
- 35 下列何者不是 Culter, Yeager 和 Nunley（2013）提及的基本危機狀態？(A)當事人知覺有壓力或危險的事件(B)當事人處於一般人認為很危急的危險事件(C)當事人知覺後，認為壓
- 4 有關家庭資源種類的敘述，下列何者正確？①家人的經濟安全 ②家人溝通能力 ③家庭的人口數 ④來自政府的家庭政策 ⑤對外部系統的連結能力 ⑥家人的工作技能(A)①②③ (B)③④⑤ (C)④⑤⑥ (D
- 20關於團體成員說話過多時，下列領導者的處理，何者正確？(A)若說話過多者為神經質的成員，應讓他多說話以減輕焦慮(B)在說話過多者分享時，應給予點頭(C)進行成員配對活動，領導者與說話過多的成員配對，
- 12在團體成員發表意見時，下列催化團體間的互動作法，何者最無效？(A)用手勢請表達者目視團體，或面向要表達意見的成員(B)在成員表達後，同理或摘要成員的意見(C)不作反應，以目光注意其他成員反應 (D
- 3針對國小中年級學童開設的「網路交友停看聽團體」，分享網路交友的經驗、陷阱，以及與 網友互動的安全保護措施。此團體的性質為下列何者？(A)成長團體(B)任務團體(C)輔導團體(D)討論團體
- 5 有關家庭系統的敘述，下列何者正確？(A)家庭系統是指核心家庭系統 (B)家庭系統已經是最小的系統(C)家庭是最容易影響個人的系統 (D)家庭系統不討論家庭的優勢
- 21當團體中發生次團體現象時，下列領導者的作為對於降低該現象對團體的影響，何者最沒有 幫助？(A)將次團體的目標，與團體目標形成聯結(B)當次團體只沉溺在彼此親密時，以歷程描述將之透明化(C)私下與次
- 13關於團體結構化技術的敘述，下列何者最不適當？(A)結構化的運用只有在特定理論取向的諮商團體(B)當領導者向團體解釋何謂諮商，亦是進行結構化的介入(C)適當的結構化對團體具有催化效果(D)兒童諮商團
- 6 有關「系統理論」的敘述，下列何者錯誤？(A)能夠有效預期透過「回饋（feedback）」提升服務對象（個體、組織等）的能力(B)在本質上屬於描述性或原則性理論，不屬於處方型理論(C)強調社會正式網
- 22在完形治療團體中，成員甲在接觸到過去未處理完的事件時，突然產生強烈的情緒而痛哭。 下列領導者的作法，何者最不適當？(A)請甲停在這個當下，感受眼淚可能在告訴他什麼(B)拍拍甲的肩膀，告訴他要堅強、
- 7 個案工作的評估（evaluation）主要希望瞭解服務方式是否合適、處遇目標是否達成。下列敘述何者錯誤？(A)個案工作的評估須根據個案實際狀況而調整，不宜事先決定評估的時間點(B)質性工具與量化工
- 8 「追蹤」是結案之後的重要任務，下列何者不是追蹤的功能？(A)觀察個案改變的持久性 (B)瞭解影響個案改變的干擾因素(C)強化個案對機構服務的理解 (D)確認先前的服務成效
- 30關於悲傷失落團體諮商的設計，下列敘述何者最不適當？(A)教導成員了解悲傷是一個潛在多年的過程，而非幾個月的時間，且每個人的期程未必相同(B)領導者需要檢視自己的哀傷經驗，覺察自己的失落議題，才不會