問題詳情
11關於團體「結束階段」的描述，下列何者錯誤？
(A)領導者需預留時間，用來表達並修通任何與成員間的溝通或與團體歷程有關的未竟事務
(B)領導者以更直接的面質引導成員面對重要議題，幫助成員加速完成團體目標
(C)領導者透過當下經驗的失落與哀傷，催化團體成員表達對分離的感受與對生命的意義
(D)領導者幫助成員回顧團體經驗與歷程，並鼓勵成員的表達具體化，進而能將所學運用到真 實生活情境中
(A)領導者需預留時間，用來表達並修通任何與成員間的溝通或與團體歷程有關的未竟事務
(B)領導者以更直接的面質引導成員面對重要議題，幫助成員加速完成團體目標
(C)領導者透過當下經驗的失落與哀傷，催化團體成員表達對分離的感受與對生命的意義
(D)領導者幫助成員回顧團體經驗與歷程，並鼓勵成員的表達具體化，進而能將所學運用到真 實生活情境中
參考答案
答案：B
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(2),C(0),D(0),E(0)
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- 35 下列何者不是 Culter, Yeager 和 Nunley（2013）提及的基本危機狀態？(A)當事人知覺有壓力或危險的事件(B)當事人處於一般人認為很危急的危險事件(C)當事人知覺後，認為壓
- 4 有關家庭資源種類的敘述，下列何者正確？①家人的經濟安全 ②家人溝通能力 ③家庭的人口數 ④來自政府的家庭政策 ⑤對外部系統的連結能力 ⑥家人的工作技能(A)①②③ (B)③④⑤ (C)④⑤⑥ (D
- 20關於團體成員說話過多時，下列領導者的處理，何者正確？(A)若說話過多者為神經質的成員，應讓他多說話以減輕焦慮(B)在說話過多者分享時，應給予點頭(C)進行成員配對活動，領導者與說話過多的成員配對，
- 12在團體成員發表意見時，下列催化團體間的互動作法，何者最無效？(A)用手勢請表達者目視團體，或面向要表達意見的成員(B)在成員表達後，同理或摘要成員的意見(C)不作反應，以目光注意其他成員反應 (D
- 3針對國小中年級學童開設的「網路交友停看聽團體」，分享網路交友的經驗、陷阱，以及與 網友互動的安全保護措施。此團體的性質為下列何者？(A)成長團體(B)任務團體(C)輔導團體(D)討論團體
- 5 有關家庭系統的敘述，下列何者正確？(A)家庭系統是指核心家庭系統 (B)家庭系統已經是最小的系統(C)家庭是最容易影響個人的系統 (D)家庭系統不討論家庭的優勢
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- 13關於團體結構化技術的敘述，下列何者最不適當？(A)結構化的運用只有在特定理論取向的諮商團體(B)當領導者向團體解釋何謂諮商，亦是進行結構化的介入(C)適當的結構化對團體具有催化效果(D)兒童諮商團
- 6 有關「系統理論」的敘述，下列何者錯誤？(A)能夠有效預期透過「回饋（feedback）」提升服務對象（個體、組織等）的能力(B)在本質上屬於描述性或原則性理論，不屬於處方型理論(C)強調社會正式網
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- 8 「追蹤」是結案之後的重要任務，下列何者不是追蹤的功能？(A)觀察個案改變的持久性 (B)瞭解影響個案改變的干擾因素(C)強化個案對機構服務的理解 (D)確認先前的服務成效
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- 27過去在團體療效的實徵研究中，常採用Q分類（Q-sort)技術找出團體成員認為最重要的療 效因子。下列敘述何者正確？(A)Q分類技術是一種質性研究方法(B)Yalom的研究結果指出，「發現及接受以前
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- 9 一個精確的預估（assessment）需要問一些重要的問題，關於對案主個人特性的問題，下列敘述何者正確？(A)「什麼人或那個系統被牽涉在這個問題中？」(B)「問題發生、持續時間和結果為何？」(C)
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- 15 依據 Lwenberg 與 Dolgoff 所列之社會工作保障案主的七項原則，下列優先順序何者錯誤？(A)保護生命原則優於差別平等原則 (B)生活品質原則優於隱私守密原則(C)最小傷害原則優於自
- 10 有關家庭訪視的敘述，下列何者錯誤？(A)無法蒐集到真實的資料 (B)是一種資料蒐集的方法(C)要注意社工員人身安全 (D)儘可能事先聯絡個案到訪時間
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- 25 下列何項團體成員的行為特徵，比較容易出現在團體的結束階段？(A)因為與其他成員理念不合，價值觀不一致而憤怒暴走(B)感覺領導者偏袒不公開始杯葛挑釁(C)儘管過去都表現出穩定進步，成員可能出現悲傷
- 38在兒童團體的開始階段，下列關於領導者介入策略的描述，何者錯誤？(A)領導者不適合直接教導與訓練兒童在團體中發問、表達同理與回饋的人際互動技巧(B)領導者直接阻止成員負面的互動方式，以保護成員避免受
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