1.小花是國中七年級女生，和導師的關係尚可，從七年級下學期開始拒學，整天在家上網、玩手機遊戲，作息不 正常、不願上學。但四點以後會出門和一群中輟生在學校附近公園一起聊天、玩耍。小花是獨生女，父親過去 很嚴厲的管教小花，曾經被通報家暴，從此父親再也不管小花，父女很少互動；母親則是逆來順受，在家庭中 地位非常低微，小花對母親是呼之即來、揮之即去，小花極為贬抑母親。對於小花的拒學，母親感到無力管教 與無奈。對於小花的個案概念化，下列何者最為適切？
2.承上題，在個案概念化後，擬定的輔導策略何者最為適切？
(A)肯定小花的優勢。
(B)透過個案會議請學校不要約束小花。
(C)透過詮釋幫助小花瞭解自己是怎麼了。
(D)建議小花切斷與朋友的連結。