問題詳情
21. 王老師為某校輔導老師，碰巧約談學生的家長是自己過去的高中同學，學生家長希望王老師能與她進行晤談。請問這種情形可能會涉及下列那一項諮商倫理的議題
(A)當事人福祉
(B)雙重關係
(C)保密
(D)知後同意
(A)當事人福祉
(B)雙重關係
(C)保密
(D)知後同意
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 訂定輔導諮商專業倫理的目的並不包括(A)使受輔者了解輔導專業人員的責任，並保護受輔者免受傷害。(B)使輔導諮商的功能與目的得到保障。(C)維護輔導專業人員之工作尊嚴與工作保障。(D)提供輔導専
- 存在主義大師法蘭克(Frankl)認為有三種方法讓當事人去除存在的空虛感，其中不包括(A)完成一件事或一項成就 (B)堅持好死不如賴活著的信念(C)經驗一種價值，例如美或愛(D)經歷痛苦，從不
- 諮商者透過分享自己的經驗、感覺與想法來幫助當事人對其自身的認知、行為與情緒有所領悟，這種技巧稱之為何?(A)自我示範 (B)自我澄清 (C)自我解嘲 (D)自我表露
- 下列哪一種學生不適合團體輔導?(A)對權威有焦慮的個案 (B)懷疑、警戒、有敵意、反社會或有破壞性等有信任困難的個案(C)容易給治療者過多權威的個案 (D)與其他團體成員有某種相同的行為問題
- 下列何者不是多項式（x－2）2（x＋1）的因式？(A) x＋ (B) x－ (C)（x－2）（x＋1） (D)（x＋1）2。
- 下列何者為負增強(negative roinforcement ) ?(A)以沒做完功課不准許看電視為手段，來增加做功課的動力(B)以給予獎品作為手段，來鼓勵上課不說話(C)以罰做家事為手段，
- 面對中輟生，下列何者是最不容易產生影響效果的作法?(A)把他們視為有價值的人 (B)充分曉以大義道德勸說(C)容許充分表達感受 (D)給予充分關切
- 兒童被性侵害之後可能會有哪些心理反應?(A)焦慮恐慌 (B)從人群退出不參與人際交往(C)開始有某些強迫性行為如一直洗手或洗澡(D)以上皆是
- 下列何者非自殺的警訊?(A)口頭或文字上表現出想死的唸頭 (B)安排出遊事宜(C)罹患憂鬱症或心理疾病 (D)以行動做出最終的安排，如將珍貴的物品給家人
- 下列選項「」中的注音寫成國字後，何者字形前後相同？(A)名聞「ㄒㄧㄚˊ」邇/好整以「ㄒㄧㄚˊ」 (B)成「ㄐㄧ」/累「ㄐㄧ」 (C)徬「ㄏㄨㄤˊ」/「ㄏㄨㄤˊ」恐 (D)親「ㄇ一ˋ」/祕「ㄇ一ˋ」
內容推薦
- 下列何者屬於心理衛生二級預防?(A)早期發現高關懷群，早期介入輔導(B)針對偏差行為及嚴重適應困難學生，整合專業輔導人力、醫療及社政資源，進行專業之輔導、諮商及治療(C)在學生問題發生後，進行
- 女性主義治療理論始於20世紀後期的女性主義運動，而非科學心理學，雖然諮商師或治療師根據取向不同而有不同的實施方式，但共同遵守一套原理原則。請指出下列何者敘述並非女性主義治療理論的原理原則?(A
- 小明想找你幫助他戒茶，你認為下列行為改變技術的哪一項策略，可能最適用?(A)系統減敏感 (B)嫌惡治療法 (C)放松訓練 (D)自我肯定訓練
- 在校園中獲知本校學生疑似被他校學生性侵害情事時，以下那一項作為是輔導教師應優先執行?(A)立刻約談本校疑似被性侵害學生 (B)依法定程序完成通報(C)立刻通知疑似性侵害行為人學校之輔導教師(D
- 依據學生輔導法，某國中全校有25班，他們應該編制幾位專任輔導教師?(A)一位(B)兩位(C)三位(D)四位
- 面質(confrontation)技巧的運用，通常是在諮商的第幾個階段進行較妥當(A)第一階段:建立關係 (B)第二階段:了解問題(C)第三階段:擬定並執行行動計畫(D)以上皆是
- 如圖， 為圓O的直徑，且 ，若 = ＝1，則 ＝？ (A)4 (B)5 (C)6 (D)7
- 當學校成立性平事件調查小組時，與行為人晤談之輔導教師是否可以成為調查委員之一?(A)可以，因為輔導教師最清楚學生狀況(B)可以，因為輔導教師有良好的晤談技巧，可協助調查(C)不可以，因為校園性
- 如圖， G是△ABC 的重心，延長中線，則＝？(A)12 (B)15 (C)(D)【題組】承上題，△ABC 的面積為多少平方單位？(A)70 (B)72 (C)74 (D)76
- 關於校園疑似性騷擾事件之通報原則，下列何者正確?(A) 視情況而定，不一定要通報(B) 24 小時內完成通報(C) 48小時內完成通報(D) 72 小時內完成通報
- 關於校園性侵害或性騷擾事件，以下敘述何者為真?(A)如果發生的兩造有男女朋友關係，就不算是性侵害或性騷擾事件(B)當學生發生被性侵害或性騷擾事件是很丟臉的事情，要盡量輔導學生不要說出來(C)校
- 下列何者正確?(A)知悉校園發生性侵害或性騒擾情事時，需在24小時內完成通報(B)知悉校園發生疑似性侵害情事時，需在調查確認後再通報(C)知悉校園發生疑似性騒擾事件時，需在調查確認後再通報(D
- 關於中途輟學學生之界定，以下何者描述為真?(A)未經請假連績三日以上未到校之學生(B)未經請假累積達40節課以上未到校之學生(C)開學後未完成報到、註冊與繳費手續達三日以上之學生(D)以上皆是
- 依據「學生轉銜輔導及服務辦法」，輔導資料之轉銜應取得學生本人或法定代理人之同意書，惟有些情形不在此限。下列何者不屬於前述的「例外」?(A) 學生或其法定代理人主動請求轉銜輔導(B) 現就讀學校
- 依據學生輔導法，以下何者主責發展性輔導工作? (A)專任輔導教師(B)專任專業輔導人員(心理師)(C)專任專業輔導人員(社工師)(D)以上皆非
- 依據學生輔導法，學校輔導教師是否需要針對校園裡有重大達規行為之學生提供輔導服務?(A) 無需要，因為此類學生主要問題在違規行為，應由學務處之生教組全權負責，輔導教師無需提供協助(B) 無需要，
- 關於轉街輔導服務機制之描述，以下何者正確?(A) 轉銜輔導服務是針對所有畢業學生所進行的資料轉街工作(B) 轉銜輔導服務工作的輔導資料轉銜無需經過家長同意即可進行(C) 轉銜輔導服務是針對在校
- 當危機發生於受輔學生身上時，以下那一個步驟應優先實施?(A)確認危機過程中那些因素對受輔學生造成傷害，特別是會使學生二度傷害因子(B)評估受輔學生及他人的風險與安全(C)與受輔學生形成具體化行
- 以下那項活動是輔導教師在推動反霸凌工作時可執行的?(A)協助導師營造同理、正向、利他的班級環境(B)協助生教組進行全校學生覺察霸凌的宣講活動(C)提供學校教職員工關於辨識和輔導霸凌受害者之輔導
- 當面對校園危機時，學校經常會成立任務團隊因應，以下描述何者錯誤?(A)校長為召集人，擔任事件處理總指揮 (B)校長指派發言人統一對外發言(C)輔導教師於第一個時間點為全校教職員工進行減壓團體
- 當中輟復學生出現適應不良時，以下那些轉介資源可被使用?(A)慈輝班(B)資源式中途班(C)合作式中途班(D)以上皆是
- 以下那項不是教育部對「校園霸凌」的定義?(A)具有欺侮行為 (B)有無故意傷害意圖皆屬之(C)雙方勢力(地位)不對等(D)造成生理或心理傷害
- 關於個案會議的召開，以下敘述何者正確?(A)個案會議就是把所有與受輔學生相關的人全找來一起開會(B)為節省時間與展現輔導專業，個案會議盡量以專業術語溝通(C)個案會議召開前，最好能和與會者事先
- 下列何種狀況可立刻判斷為校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件?(A) 假日時，社區居民在學校運動時遇到暴露狂(B) 校車司機在停紅綠燈時對路人吹口哨(C) 學生在行經樓梯時故意去碰觸工友的胸部(D)
- 下列何者不屬於校園霸凌?(A) 學生集體在社團辦公室留言攻擊某位社團幹部(B) 學生集體上網嘲諷或言語攻擊補習班老師(C) 社團迎新傳統，學長要求每位新生交互蹲跳100下後才能就寢(D) 同班