問題詳情
9.右圖分別是臺灣人日治時期不同穿著裝扮的圖片。請問臺灣人的穿著打扮轉變，是因為發生了何事？
(A) 臺灣人衛生習慣的轉變
(B) 日本人引進標準時間的觀念
(C) 總督府提倡放足斷髮
(D) 總督府推動皇民化運動 
參考答案
答案：C
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 在花與葉的主題中，下列哪一種提問最為開放？(A)這是甚麼花？(B)你最喜歡哪一種花？(C)為什麼最喜歡這種花？(D)你找到幾種花？
- 下列哪一項是過程模式（process model)的特徵？(A)強調行為目標的達成(B)強調知識的獲得(C)強調發現與探究學習(D)強調高峰活動的表現
- 下列何者比較適宜用來作為幼幼班的教學主題？(A)金門走透透(B)恐龍大集合(C)金門的候鳥(D)好吃的水果
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- 下列哪些活動最適合幫助幼兒提升【點數】能力？甲、桃花桃花幾月開乙、一二三木頭人丙、官兵抓強盜 丁、十點半 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丁 (D)乙丙
- 下列有關教保員教學評量的敘述，何者正確？甲、評量方式強調多元評量乙、評量必須檢視所使用的學習指標丙、教學評量首重總結性評量 丁、以書寫省思的方式來檢視自己的教學(A)甲乙丁 (B)乙丙丁 (C)
- 下列針對河濱街(Bank Street)教育模式的尊重多元化主張何者敘述不正確？(A)排除幼兒家庭對教師擬定多元化教育計畫的干擾。(B)多元化包括幼兒個別興趣和能力、種族和文化的差異。(C)多元
- ( )下列各組「 」內的字形，何者兩兩相同？ (A)備受禮「ㄩˋ」／人生的際「ㄩˋ」 (B)沿著河岸「ㄇㄢˋ」步／進度緩「ㄇㄢˋ」 (C)「ㄌㄧㄠˊ」草零亂／「ㄌㄧㄠˊ」闊的大草原 (D)「ㄍㄨㄚ
- 下列何者不屬於幼兒主要的表達溝通型態?(A)肢體 (B) 口語 (C)哼唱 (D)圖像
- 下列關於【光譜計晝】的敘述，何者為真？(A)光譜計畫可提升幼兒標準化測驗的信效度。(B)光譜計畫可評量幼兒的學習成就。(C)光譜計畫可鑑定幼兒的智力商數。(D)光譜計晝可描述幼兒多元智能的樣貌。
- 下列何者不是【幼兒園教保活動課程大綱】所定義的幼兒學習領域。(A)藝術 (B)認知 (C)情緒 (D)社會。
- 陳老師在幼兒園作息表中規劃有蜜蠟、手工、溼水彩、搓羊毛球等藝術活動， 針對該園的教學模式何者敘述正確？甲、該園的創辦人是華德福（(Waldorf)。乙、以歌謠、故事、韻文等提供幼兒語文經驗。丙、
- ( )八年抗戰可以分為附圖中的前期、後期兩階段，此兩階段的分野為下列何者？(A)九一八事變 (B)南京大屠殺 (C)珍珠港事變 (D)西安事變。
- 下列關於學習區的敘述，何者正確？(A)學習區規劃要以情境與素材支持幼兒自主探究。(B)學習區每天應明確規劃任務讓幼兒完成。(C)老師應規劃幼兒輪流進入每一個學習區操作，不應偏頗。(D)學習區一旦
- 皮亞傑（J. Piaget)將知識分為物理性知識、邏輯數學性知識及社會性知識，下 述何者是邏輯數學知識？(A)幼兒比較兩團黏土說：一樣重耶！(B)幼兒拿著黏土說：這是黏土。(C)幼兒拿著黏土說：
- 在課綱語文領域有【語-小-2-3-2說出簡單的因果關係】的學習指標，下列關於 這個指標的運用，何者較為適宜？(A)作為行為目標，請每位幼兒說出簡單的因果關係。(B)作為評量指標，看幼兒能否說出簡
- 某幼兒在學習區時間經常被告狀到處破壞他人作品，陳老師針對該幼兒不當行 為的處理主張應先了解原因，是為了引起老師注意或尋求權力，或是歸屬需求？ 陳老師的班級經營模式是屬於下列哪一種模式？(A)人本
- 下列哪一種教學活動設計，並不適合用來培養學前幼兒面對多元文化的接納與尊 重態度？(A)課程活動中選用不同母語的兒謠，提供園内幼兒體驗音韻的獨特性。(B)在語文區提供幼兒閱覽不同族群的傳說故事繪本。
- 根據做中學的精神，幼兒的第一手操作經驗越多對幼兒的學習越有利。下列何 者屬於【第一手操作經驗】？(A)團討時讓幼兒觀察真實的食物。(B)教室中佈置各種真實食物的圖片。(C)烹飪區擺放各種食物讓幼
- 小佳老師想要評量幼兒口語述說的能力。她請小敏念故事給她聽。當小敏念不 下去時，小佳老師會陪著她繼續念，直到念完故事再記錄小敏的表現與自己的 協助方式。這樣的評量方式符合下列哪一類評量的精神？(A
- 高瞻（High Scope)課程是根據下列哪一位學者的理論發展出來的？(A)班度拉的社會學習論(SocialLearning Theory)(B)華森的行為主義（Behaviorism)(C)維
- 針對下列素材何者是屬於低結構性的遊戲材料？甲、雪花片 乙、積木 丙、拼圖 丁、紙箱 戊、螺絲釘與螺帽(A)甲乙丙 (B)曱乙丁 (C)曱乙戊 (D)丙丁戊
- 為養成幼兒生活自理能力，教師教導幼兒學習正確洗手、刷牙及如廁的步驟， 最符合下列哪一項學習指標？(A)身體動作與健康領域：模仿身體的動態平衡動作(B)身體動作與健康領域：覺察各種用具安全的操作技能
- 下列何者不適合出現在蒙特梭利教學的教室?(A)沙紙板(B)植物盆栽(C)扮演的道具箱(D)幼兒尺寸的打掃用具
- 下列關於評量與教學關係的敘述，何者為真？(A)評量應引導教學，決定教學。(B)評量應次於教學，為教學服務。(C)評量應與教學區隔，與教學無關。(D)評量應與教學獨立，互不干涉。
- 研究指出若給幼兒觀看暴力影片，幼兒常表現出較多的暴力行為。這樣的研究 支持下列哪一種學習理論？(A)社會建構論 (B)社會學習論 (C)古典制約論 (D)訊息處理理論
- 在「社區裡的大樹」主題中，下列何種教學引導最能促進幼兒整理訊息的能 力？(A)將撿拾的樹葉依特徵分類、記錄數量、並製作長條圖。(B)帶領幼兒到社區裡觀察、測量並記錄植物的高度。(C)運用親子學習單
- 下列關於學習區的安排，何者正確？(A)每個學習區應該界線明顯，不可相混。(B)學習區内材料不需分類供幼兒自由取用。(C)各學習區應有相同的標準設備以免混亂。(D)每個學習區都應該規劃作品展示空間
- 50 下表為波波老師所撰寫之教學省思札記方式，有關這份教學省思札記之敘述何者正確？(A)波波老師以記流水帳方式書寫(B)波波老師回想自己整個教學記錄(C)波波老師未進行省思運作歷程的思考，這份並非教學