30. 資優班有一位數理能力優異但因為腦性麻痺，造成行動不便且表達困難。資優班的老師採取的調整方式，下列何者不適切?
(A) 提供具有挑戰性的數理教材，以提升其潛能。
(B) 減少或減免作業與發表，以免加重其壓力。
(C) 延長作業時間或採用替代的發表型態。
(D) 調整座位空間與動線，運用輔具協助學習。