問題詳情
44. 十二年國教課綱強調學生跨領域學習、重視體驗、探究與實作等學習。因此在國中教育階段自然領域及社會領域課綱設計中，加入不少這類的學習重點。若由此觀之，這樣的課程設計較傾向那一種課程意識形態？
(A) 科技主義取向
(B) 精粹主義取向
(C) 行為主義取向
(D) 經驗主義取向
(A) 科技主義取向
(B) 精粹主義取向
(C) 行為主義取向
(D) 經驗主義取向
參考答案
無參考答案
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- 以下對核心素養的敘述何者錯誤(A) 核心素養是指一個人為適應現在生活與面對未來挑戰，所應具備的專業知能(B) 核心素養強調學習不宜以學科知識及技能為限(C) 核心素養強調學習應關注學習與生活的
- 下列哪一項不是經驗主義的教育主張？(A) 將知識視為是經驗的產物 (B) 重視心智的啟迪(C) 強調身體官能的自然發展 (D) 著重直觀教學與感官訓練的價值
- 林旺就讀小學三年級，總是無法安靜的坐在位置上，時常在教室橫衝直撞，而且喜歡隨便拿走別人的東西，因為無法配合別人的談話，讓同學都很討厭他。林旺可能有什麼樣的問題？(A) 反社會人格異常(anti
- 王曉明同學生活散漫，常常缺交作業，長期下來，成績愈來愈差，趕不上其他同學，但王曉明也不在乎。請問王曉明的情況是下列何者的表現低落？(A) 智力分數 (B) 成就動機 (C) 情緒智商 (D)
- 依據國民中學學生學習扶助相關規定，下列何者的敘述是錯的？(A) 針對國文、英語、數學、社會四科目學習低成就學生，及早即時施以學習扶助(B) 學習扶助可以提升學生學習效能，確保學生基本學力 (
- 下列哪一項對於正向領導的敘述是錯的？(A) 正向領導的理論基礎包括正向心理學與幸福感理論(B) 正向領導的內涵包括正向氣氛、正向溝通、正向關係、正向意義(C) 校長採取正向領導對於教師工作投入
- 下列哪一項對於教師領導的敘述是錯的？(A) 教師領導主張學校改進與分享決策(B) 主張每一位教師都可以成為領導者(C) 教師領導者的特質包括教師方面與領導者方面優良能力(D) 強調校長領導的重
- 下列哪一項對於選擇樣本的方法是錯的？(A) 隨機抽樣可分成簡單隨機抽樣與亂數表抽樣(B) 分成隨機抽樣需要先認定各子群在母群體中所占的比例(C) 隨機抽樣是指母群體所有個體，有同等且獨立的機會
- 下列哪一項對於行動研究法的敘述是錯的？(A) 強調應用於學校或教室情境的教育問題，以改進學校實務(B) 主張教師即研究者能有系統反思自己的教學實務(C) 研究過程重視嚴謹客觀的量化分析(D)
- 分析學校「不教什麼」等概念，或探討課程「缺乏什麼」，這是屬於何種課程？(A) 潛在課程 (B) 空無課程 (C) 外顯課程 (D) 正式課程
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- 依據國家教育研究院所公布《素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題》文件，以下素養導向紙筆測驗之相關概念與實施，何者錯誤：(A) 素養導向試題命題強調真實的情境與真實的問題(B) 推動素養導向評量的
- 以下有關學校本位的課程發展理念何者較適切？(A) 學校本位課程等於學校特色課程(B) 學校本位課程屬於學校層級，應由教務處及課發會進行統一規劃，各領域教師配合執行(C) 部定課程是由教育部訂定
- 108 課綱推動過程強調學校應就課綱進行轉化，請問這樣的課程實施觀，與下列何者最不相關。(A) 忠實觀(fidelity perspective) (B) 締造觀(enactment pers
- 台北101大樓是位於臺灣 的摩天大樓，地上樓層共有101層、另有地下5層，目前為世界第十二高樓（截至2019年）以及地震帶最高摩天大廈，完工以來即成為臺北重要地標之一。今新興國中師生至101大樓
- 就古德拉( Goodlad)的觀點，學生選修一門多元選修課程，從中學習獲得很多，請問學生的這些體驗屬於(A) 理想課程 (B) 正式課程 (C) 知覺課程 (D) 經驗課程
- 大學課堂上，教授提到根據泰勒(R.Tyler)的主張，課程設計必須回答四個基本問題： ①學校應達成哪些教育目標? ②為達成此目標，應提供那些學習經驗? ③這些學習經驗應如何有效組織? ④如何確
- 以下何者不是十二年國民基本教育總綱在國中階段的課程設計項目：(A) 學校在彈性學習課程裡，可以設計類似高中的選修課程提供學生依興趣及能力分組選修(B) 社會領域在國中階段不必每學期都修習(C)
- 美國哈佛－史密松天體物理中心發現距地球僅50光年（light-year）距離的「鑽石星球」，該星球直徑與太陽的體積相似。此次的發現讓天文研究人員找到證據，真實證明我們的太陽終將成為太空中一粒「大
- 大雄是安置在國中部普通班的輕度障礙學生，蔡老師想依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》內容，為大雄編寫 IEP，下列何者較符合自我決策中自主行為的學習表現?甲、能自我調適，
- 以下是排灣族詩人莫那能的作品〈鐘聲響起時〉。閱讀這首詩後，可以感受到其中所表現的議題與目的為何？(A)希望傳達教育資源分配不均的問題(B)闡述宗教信仰對於逆境的人生的救贖(C)帶著溫情與不捨去
- 有關《國家語言發展法》，下列哪一選項的教學措施較為適當?(A)為落實《身心障礙者權利公約》，鼓勵學生使用台灣手語(B)安置於特殊教育學校學生，教師需教導學生自然手勢語言(C)為促進跨文化溝通，台
- 有關合作教學的說明，下列哪一選項較為適當?甲、強調普通班教師與特教教師在教學前共同議課，規劃一個統整的單元，在不同地點執行教學乙、體育課時，普通班教師與教師助理一起在操場上教導所有學生丙、教師採
- 若△ABC～△DEF， ，且△ABC 的周長為 20，則△DEF 的周長為多少？(A) 15 (B) 16 (C) 18 (D) 20 。
- 小倫是八年級集中式特教班就讀的自閉症學生，繪畫能力比一般學生好，音樂表現則與同儕相差不大。以下課程安排較適合小倫?(A)由特教班教師外加一節繪畫為主的課程(B)在特教班以個別化教學方式上藝術與人
- 從圖一演變成圖二與哪一歷史事件有關？ (A)永嘉之禍 (B)黃巢之亂 (C)靖康之禍 (D)靖難之變
- 吳老師要為學習障礙學生自編閱讀流暢性評量工具，下列哪一個選項的實施步驟是正確的?甲、用碼表測量學生讀完一小段 300 字文章的時間，並圈出讀錯的字乙、運用音韻歷程分析讀錯的字丙、開始編選題目丁、
- 下列何者是轉介前介入(responsiveness to intervention)第一層介入教學的作法?(A)針對身心障礙學生採用降低標準的教材(B)教導全班學生有效的學習方法(C)實施一對一
- 蘇老師將複雜的技能或教材，予以分解成更簡單、更細小的分項技能，再教導給班上身心障礙學生，蘇老師採取是哪一種教學方法?(A)直接教學 (B)合作教學 (C)工作分析 (D)隨機教學
- 小恩是中度智能障礙學生，與同儕相處時有社會技巧缺陷，常常靜靜的聽別人聊天而鮮少加入話題聊天，曾老師觀察小恩其實會開啟話題，也會延續話題，只是加入同儕聊天話題的意願不高。曾老師可以採用下列何種教學
- 大祥是國中九年級的亞斯伯格症學生，能與同學互動但人際關係不佳，在校課業成績中等，對數學特別有興趣且成績優異。家長希望他將來可以進大學就讀。下列哪一選項最適合大祥的課程規劃？甲、社會技巧課程 乙
- 有關轉銜服務原則的敘述，下列哪一個選項是正確的?甲、應依規定邀請學生本人參與轉銜服務內容的擬定 乙、轉銜內容涵蓋的領域應顧及全面性丙、轉銜服務內容以補救學生缺陷能力為核心 丁、兼採
- 語言的音韻、構詞、語法屬於語言的哪一個向度?(A)內容 (B)語調 (C)形式 (D)使用.
- 下列哪一組身心障礙類別之國中學生，出現率男生多於女生最為顯著？(A)智能障礙和視覺障礙(B)聽覺障礙和身體病弱(C)學習障礙和語言障礙(D)情緒行為障礙和自閉症
- 注意力缺陷過動症學生隨著年齡增加，下列何種症狀會顯著減輕？(A)情緒不穩 (B)衝動 (C)過動 (D)注意力不足
- 下列哪一項是特殊教育教師在規劃學生課程時較需優先考量的要素？(A)生理年齡 (B)障礙類別 (C)安置場域 (D)學習功能