問題詳情
36. 下列何組聽閾值符合學前聽覺障礙幼兒的特殊教育法定鑑定標準?
(A) 左耳 22dB、右耳 20dB
(B) 左耳 55dB、右耳 22dB
(C) 左耳 25dB、右耳 15dB
(D) 左耳 90dB、右耳 19dB
(A) 左耳 22dB、右耳 20dB
(B) 左耳 55dB、右耳 22dB
(C) 左耳 25dB、右耳 15dB
(D) 左耳 90dB、右耳 19dB
參考答案
答案:B
難度:適中0.661224
統計:A(142),B(486),C(76),D(31),E(0)
內容推薦
- 小強是一位重度腦性麻痺幼兒,在繪本故事時間中其認知未達到班上程度,在非學業領域內的調適與聚焦,應考慮下列哪項技能,以減少同儕拒絕他融入學業領域的課程中?(A) 閱讀繪本 (B) 寫作(C) 識
- 使成人利用一隻手指壓住一根湯匙,穩穩地靠著幼兒手掌刺激所要的反應,讓幼兒經驗到所謂的「抓握」與接收到必要的「本體刺激感受器」的回饋。此過程需要下列哪些人提供專業服務?(甲) 特教老師 (乙)
- 李老師相信溝通能力的學習需要情境和老師的促進。因此,在教導學生溝通時,李老師比較會採用下列何種教學方法?(A) 社區本位教學法 (B) 環境教學法(C) 打字溝通法 (D) 直接教學法
- 有關 IFSP 的敘述,下列何者為正確?(A) IFSP 是以發展遲緩嬰幼兒為整個計畫的核心,而 IEP 則是以兒童為中心(B) IFSP 是以家庭為整個計畫的核心,而 IEP 則是以兒童為中
- 小明因在腦部發育中發生非暫時性之腦部損傷而顯現出動作及姿勢發展有問題,以致在活動及生活上有顯著困難,依據現行的身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法,其屬於哪一類的身心障礙?(A) 肢體障礙(B) 身
- 以下是一位小二學障生的個別化教育計畫中關於學生能力現況的描述,哪些描述對擬定學年和學期目標較有幫助?甲、 上課時較易分心乙、 訊息處理速度慢丙、 國字識字量約 100 字丁、 無法從老師臉上的
- 小華為重度腦性麻痺幼兒,參加班上地板故事時間活動,下列哪些適性的輔具可以讓小華融入幼兒園作息中達到最好的融合?(甲) 角落椅 (乙) 楔形板(丙) 站立架 (丁) 輪椅(A) (甲) (乙)
- 張老師鼓勵班上的身心障礙學生了解自身的權益,並能在自己的個別化教育計畫上簽署代表同意實施的簽名,依照生活管理領域的課程,這是屬於哪一方面的能力表現?(A) 自我倡導 (B) 自我行為 (C)
- 小英是小學五年級的學生,被診斷為低視力,需要申請教育輔助器材,根據「身心障礙學生支持服務辦法」規定,何者並非小英可能適用的教育輔助器材?(A) 數位教材 (B) 擴視機(C) 螢幕擴大軟體 (
- 小芹是一位重度智能障礙伴隨下肢障礙的幼兒,下列哪一項課程安排較不適合?(A) 設計功能性實用課程 (B) 提供輔具及行政資源(C) 安排職能治療師做復健 (D) 活動內容參考同年齡幼兒之需求
內容推薦
- 37 有關身心障礙幼兒就讀之普通班,得減少該班學生人數的敘述,何者正確?(A) 普通班減少人數係由學校特殊教育推行委員會審定(B) 凡安置有特教幼兒之普通班至少應予減少該班人數一人(C) 若經提供特教
- 在適應體育教學領域中,有人主張使用「生態工作分析」,有關生態工作分析之敘述,下列何者為非?(A) 係以動態動作學習的觀念為基礎(B) 此分析模式強調診察與瞭解學生的功能性能力之下限(C) 此分
- 幼兒園有一位重度視障與聽障又伴隨重度智障幼兒,下列哪種方式可以增進其對文字的瞭解?(A) 索引法 (B) 點字 (C) 指拼法 (D) 印刷文字
- 依據特殊教育法施行細則,對於具情緒行為問題的身心障礙學生,應於其個別化教育計畫中訂定何種方案?(A) 活動本位介入方案 (B) 行為改變技術方案(C) 多元支持服務方案 (D) 行為功能介入方
- 下列有關「無障礙」的環境敘述,何者為非?(A) 無障礙環境包含交通、建築、學習、工作、社區等方面,強調可及性(B) 無障礙環境概念中的可及性是指:可達、可進、可用(C) 無障礙環境中有兩層面,
- 下列國小籃球規則敘述何者有誤?(A) 一個人若達到五次犯規,該球員須立即離場(B) 攻方要在 24 秒之內投籃,否則就算違例(C) 攻方必定要在 10 秒之內把球帶到前場,否則就算違例(D)
- 為一位在普幼班的發展遲緩幼兒在課堂過程中做評估分析,下列哪一項為非支持性的作法,會造成融合教育的阻礙?(A) 老師鼓勵學生解決問題(B) 安排合作學習活動(C) 成人隨時在場幫幼兒做作業(D)
- 某一個四歲幼兒的早期療育聯評中心的評估報告中診斷為「語言和社會情緒發展遲緩,並具有自閉特質及疑似注意力缺陷過動症」,若依特殊教育鑑定辦法,其較適合鑑定為何種身心障礙類別?(A) 自閉症 (B)
- 依據特殊教育法第 24 條,各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生,哪三方面的相關支援服務?(A) 課程、教材、教法 (B) 評量、教學、行政(C) 環境、設備、經費 (D) 就學、就業、就養
- 改善柔軟度的方式是伸展操,最常用的方法為:動態伸展操 (dynamic stretching)、靜態伸展操 (static stretching) 與下列何者?(A) 本體感覺神經肌肉促進術(
- 下列何者為「健康與體育」學習領域運動技能主題軸之第二階段分段能力指標?(A) 表現出對簡單動作的控制能力(B) 評估個人及他人表現,以改善動作(C) 表現簡單的全身性活動(D) 以上皆是
- 在幼兒園中,教師告訴幼兒:「小華是不是很渴?」,是屬於哪一種提示策略?(A) 直接口語提示 (B) 間接口語提示 (C) 手勢提示 (D) 身體提示
- 有關「學前兒童發展檢核表」的敘述,下列何者正確?(A) 本檢核表係修訂自國外量表 (B) 本檢核表可用於鑑定發展遲緩(C) 星號題有一題不通過即需轉介 (D) 非星號題有一題不通過即需轉介
- 有關二歲特殊教育幼兒的安置,下列敘述何者正確?(A) 若安置於普幼二歲專班,其班級人數上限為 18 人(B) 若安置集中式特幼班,可與其他年齡幼兒同班混齡安置(C) 若安置普通班,可採與其他年
- 長期運動訓練對血脂肪產生的主要效果包括什麼?(A) 減低總膽固醇和高密度脂蛋白(B) 增加總膽固醇和低密度脂蛋白(C) 減低高密度脂蛋白和增加低密度脂蛋白(D) 減低三酸甘油脂和增加高密度脂蛋
- 過度肌力訓練可能導致兒童什麼問題?(A) 骨質疏鬆症 (B) 骨關節炎 (C) 惡性腫瘤 (D) 骨骺炎
- 蔡老師班上有一位美術資優的自閉幼兒,對植物具有濃厚興趣,能畫出與說出許多植物名稱,老師想為這位學生創造成功機會時,可以怎麼做?(A) 針對其優勢提供資優教育中的充實課程(B) 降低對他的期待,
- 情緒行為障礙的小強經常出現推人、踢人或打人的攻擊行為,下列何者較屬於此一行為的「立即前事」?(A) 小強本身缺乏適切的社會技巧 (B) 家長對小強的行為規範未加以要求(C) 當小強被拒絕或預期
- 所謂發展遲緩係指「在認知發展、生理發展、語言及溝通發展、心理社會發展或生活自理技能等方面,有疑似異常或可預期有發展異常情形,並經衛生主管機關認可之醫院評估確認,發給證明之兒童。」這是哪一個法規
- 大隊接力比賽時,如在傳接棒過程中接力棒掉了,下列敘述何者正確?(A) 由傳棒者撿起來交給接棒者繼續比賽 (B) 由接棒者撿起來繼續比賽(C) 誰靠近棒就由誰撿起來繼續比賽 (D) 違規加總成績
- 全國中、小學學生游泳與自救能力基本指標第四級之自救能力為何?(A) 立泳 25 秒、仰漂 50 秒(B) 立泳 30 秒、仰漂 60 秒(C) 水母漂 30 秒,每 10 秒換氣一次、仰漂 3
- 下列有關「擴大溝通輔具」,何者為非?(A) 應與家長晤談以瞭解孩子的溝通需求(B) 評估溝通輔具之使用,應包括對使用者及具感覺功能的評估(C) 應事先瞭解學生的認知及語言程度(D) 使用者可以
- 有關融合教育之描述,下列何者為誤?(A) 融合教育的實踐是指,在一個特定教室中,所有教學者有創意地包容個別需求與提供學生彼此學習機會(B) 讓身心障礙學生安置在普通班級即可視為融合教育(C)
- 10學生申請信用卡有什麼限制? (A)正卡申請人應年滿 20 歲,附卡申請人應年滿 15 歲(B)以3家發卡機構為限 (C)每家總額度最高新台幣2萬元 (D)以上皆是
- 「健康與體育」學習領域建構在何者的教育活動,而達成全人健康 (total well-being) 的課程目標?(A) 人自己之生長發育 (B) 人與人、社會、文化互動(C) 人與自然、面對事物