問題詳情
16. 在青少年的社會心理發展中，下列何者較不為其關切的重點？
(A) 友誼
(B) 手足關係
(C) 受歡迎
(D) 外貌
(A) 友誼
(B) 手足關係
(C) 受歡迎
(D) 外貌
參考答案
答案：B
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(1),C(0),D(0),E(0)
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- 下列敘述哪些較符合「十二年國民基本教育課程綱要總綱」及「特殊教育學生與特殊類型班級學生之課程規劃原則」？甲、素養導向課程重視跨領域學習，教師社群運作可邀請具經驗之跨領域主題課程設計教師，共同討
- 依據《身心障礙學生考試服務辦法》，所謂作答方式調整服務，以下何者是正確的？(A)提供電腦輸入法作答 (B)提供試卷並報讀等服務(C)延長作答時間 (D)調整試題與考生之適配性
- 資優學生的鑑定趨勢採取多元化的評量，對於各種測驗得分先轉換成等級，各個項目加總之後可分別得到幾項總分，除以各區域的項目數後得到區域分數，再將這些區域分數加總，將學生進行排序，這是屬於哪一種鑑定
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- 《學生轉銜輔導及服務辦法》規定現就讀學校於學生入學後，應於入學日起多長期間，逕至通報系統查詢入學學生是否為轉銜學生？(A) 三日內(B) 一週內(C) 兩週內(D) 一個月內
- 資優教育的諸多教學模式中，下列何者著重在學習歷程導向的模式？(A) 平行課程模式 (B) 多層次服務模式(C) 問題本位學習模式 (D) 全校充實模式
- 下列哪一種遺傳性疾病是多了一條染色體？(A)糖尿病 (B)唐氏症 (C)苯酮尿症 (D)囊胞性纖維瘤
- 關於三合充實模式的敘述，下列何者較適切？甲、第一類型活動目的是試探並培養學生從事高層次研究的興趣乙、三類型充實活動具有階層性，須循序漸進丙、「創作藝術或技藝產品、編寫劇本、出版圖書」屬於第三類
- 輔導青少年將攻擊衝動導向為社會所接受的方式，此種自我防衛機轉稱之為(A) 昇華作用(B) 投射作用(C) 甜檸檬心理(D) 理智化
- 《學生輔導法》提到個案管理屬於下列哪個範圍？(A) 三級輔導都有(B) 發展性輔導(C) 介入性輔導(D) 處遇性輔導
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- 對於發展遲緩高危險群兒童的標準，下列敘述何者為非？(A)妊娠期少於 32 週 (B)在生產期間缺氧、顱內出血(C)出生體重2000 公克以下 (D)心肺功能或其他先天性異常
- 以下哪些適合用以評量創造能力？甲、擴散思考測驗乙、專利權數量丙、教師評定量表丁、創造性傾向量表戊、傳記式問卷(A) 甲乙丙丁戊 (B) 甲乙丙丁 (C) 甲乙丁戊 (D) 甲丙丁戊3
- 下列採取多元智能理論安排之資優課程與教學的敘述，何者不正確？(A) 智能可以教導(B) 符合傳統智能觀點(C) 智能組合具獨特性(D) 智能以統整方式運作
- 下列哪一種評量分為「教師評」、「同儕評」、「學生自評」三版本？(A)行為與情緒評量表 (B)國民中小學學習行為特徵檢核表(C)情緒障礙量表 (D)青少年社會行為評量表
- 下列哪些因素與在學青少年自我跛足行為(Self-handicapping behaviors)無關？(A) 自我意識強(B) 低自我價值(C) 高挫折容忍(D) 負面的課業傾向新聞稿專用第 6
- 以下關於學校特殊教育推行委員會之職責說明，何者有誤？(A)辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等事宜(B)研擬疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業(C)審議及推動學校年度特殊教育工作計畫
- 李老師善於使用多元評量，她會按照課程內容選擇合宜的評量，以確實瞭解學生於該堂課中的實際感受。試問李老師這種作法主要在瞭解哪一個層級的課程？(A) 知覺課程(B) 經驗課程(C) 正式課程(D)
- 下列哪些是獨立研究課程綱要所列的次項目?甲、動機與毅力乙、自我引導學習丙、文獻蒐集與分析丁、研究成果評鑑戊、協助個人發展己、克服逆境(A) 甲丙丁戊 (B) 乙丙丁戊 (C) 甲乙戊己 (D)
- 「這個故事的結局除了目前這種情形以外，還能夠有其他的結局嗎？」此屬於下列何種問題？(A) 記憶性問題(B) 聚斂性問題(C) 擴散性問題(D) 評鑑性問題
- 小美不喜歡臨時抱佛腳來應付考試，她希望能增進對相關考試內容的長期記憶。請問下列哪一種方法對她最沒有幫助？(A) 精緻化(B) 組織化(C) 意元集組(D) 軌跡法
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- 下列哪一種遺傳性疾病是多了一條染色體？(A) 糖尿病(B) 唐氏症(C) 苯酮尿症(D) 囊胞性纖維瘤
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- 認知扭曲(cognitive distortions)的概念是下列哪一位認知行為治療師提出？(A) 艾理斯(A. Ellis)(B) 渥爾普(J. Wolpe)(C) 貝克(A. Beck)(