問題詳情
81.在情意領域的教學評量中，若想評量學生的內在態度，最好採用何種評量工具？
(A)軼事記錄
(B)行為日誌
(C)評定量表
(D)自陳工具
(A)軼事記錄
(B)行為日誌
(C)評定量表
(D)自陳工具
參考答案
答案：D
難度：適中0.550355
統計：A(112),B(33),C(95),D(388),E(0) #
個人：尚未作答書單：幼兒評量
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- 視學習為個體對事物經認識、辨別、理解而獲得新知識的歷程，此為何種學習理論的觀點？(A)行為學習論 (B)認知學習論(C)互動學習論 (D)建構學習論
- 面對全球化的浪潮，下列做法何者不是學校教育理想的因應方向？(A)重視未來工作生產力的培養(B)強調記憶力的重要性(C)加強學生的資訊科技能力(D)加強學生對全球化、多元文化的了解
- 在處理學生攻擊行為的策略中，下列做法何者是不當的？(A)提高說話的聲調(B)提供學生適當的言語宣洩管道(C)預防重於治療(D)永遠保持冷靜
- 關於「電腦輔助教學( CAI )」，下列敘述何者錯誤？(A)事先完成課程規劃設計(B)由教師決定學習順序(C)可確實追蹤學習成果(D)具有教無類的無私性
- 四、解釋名詞：（25 分）(一) 集約耕作（intensive cultivation）(二) 絕對地租（absolute rent）(三) 獨占地租（monopolistic rent）(四) 浮動
- 關於「建構主義的教學」，下列敘述何者錯誤？(A)適合學習問題解決及認知策略等進階知識(B)學習者主動參與學習(C)以學習目標為評量標準(D)呈現現實世界的真實面貌
- 若將少數族群教育成就低落的現象，歸因於社會對少數族群的歧視及不公平待遇，這是何種理論的觀點？(A)文化模式理論(B)結構不平等理論(C)文化斷層理論(D)以上皆非
- 教師將優良的學生作品展示出來供大家觀摩，這是屬於何種性質的獎勵？(A)符號性的獎勵 (B)活動性的獎勵 (C)物質性的獎勵 (D)表揚性的獎勵
- 關於「行為主義的學習動機理論」，下列敘述何者錯誤？(A)重外誘控制，難以培養學生的求知熱忱(B)趨獎避罰心態，有利於全體學生的學習(C)手段目的化之結果，有礙學生人格發展(D)短暫的功
- 三、請繪圖闡述，在法定歸宿下土地增值稅對土地市場影響為何？（25 分）
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- 認為社會階層是一種普遍存在的社會事實，其形成乃是由於社會發展的需要，這是何種學派的觀點？(A)功能論 (B)衝突論(C)解釋論 (D)批判論
- 教師安排一些活動讓某個學生參與，讓他覺得自己是有用的，因而恢復其自信心，此種作法最適合用來導正何種類型的錯誤行為？(A)「爭取注意」的行為 (B)「權力競逐」的行為(C)「報復傷害」的
- 二、請就「夫妻」及「子女」，依我國民法之規定，說明其如何「冠姓」或「從姓」及「決定住所」。
- 在認知領域的行為目標當中，若學生能將學到的零碎知識統整起來，進而構成自己完整的知識體系，這是屬於哪個層次的認知目標之達成？(A)應用 (B)分析 (C)綜合 (D)評鑑
- 100.個別學生的問題處理步驟，包括：(a)針對具體的行為問題就事論事(b)必要時修正原計畫(c)共同擬定一套行為改變計畫(d)以溫和的態度接近學生(e)追蹤考查執行成效(f)協助學生對自己
- 教育成就可獨立於個人的出身背景之外，憑恃自己的努力和表現，亦可獲得向上社會流動的機會，這是教育的何種功能？(A)社會化功能 (B)選擇功能(C)中介功能 (D)傳遞功能
- 因內在的好奇心和求知慾而產生的學習動機，稱之為何？(A)普遍型動機 (B)偏重型動機(C)內在動機 (D)外在動機
- 三、再三個月即將成年之少女甲，在未經其父母事前允許下，應聘為商家乙充當店員。五個月後其父母發現事實，念其讀書為重，向乙表示不承認甲、乙間之僱傭關係，但甲卻向乙表示要繼續工作。請問：(一) 甲、乙間之僱
- 關於教師對學生提問的技巧，下列敘述何者錯誤？(A)先向全班提問，給予思考時間後，再指名回答(B)指名要普遍(C)所提問題要具體、明確、清晰(D)問題最好多重複幾遍
- 一、說明卡爾多（N. Kaldor）、席克斯（J. R. Hicks）與賽托夫司基（T. Scitovsky）對於公共政策福利變化檢驗的標準為何？這些標準又會存在何種矛盾？
- 從「結構功能論」的觀點來看，下列何者不是班級社會體系的功能？(A)階級再製的功能(B)保護或照顧的功能(C)社會化的功能(D)選擇的功能
- 心理與教育測驗本身所具有的正確度，稱之為何？(A)信度 (B)效度(C)穩定度 (D)信實度
- 四、何謂自己代理禁止之原則？請依我國民法之規定，附理由說明父母將其房屋贈與未成年子女之行為之效力如何？
- 以事先預定的標準為依據，從學生在試卷上答對題目的多少，以評量學生的學業成就，此種評量稱之為何？(A)最佳表現評量 (B)典型表現評量(C)標準參照評量 (D)常模參照評量
- 二、土地與其他生產因素應如何配置方能達到柏瑞圖效率(Pareto efficiency)？（25 分）
- 關於「學生同儕次文化」的功能，下列敘述何者錯誤？(A)提供行為參照標準(B)具有正式課程的作用(C)影響學業成就(D)滿足社會歸屬感
- 下列何種座位排列方式，最有利於學生討論時的互動？(A)馬蹄型 (B)V字型 (C)M字型 (D)傳統的行列式
- 在「精熟學習法( mastery learning )」的教學過程中，最重視何種類型的評量？ (A)診斷性評量 (B)安置性評量 (C)形成性評量 (D)總結性評量
- 三、區位理論大致上可分為幾類？試述其要義及異同。（25 分）
- 關於「批判理論」的特性，下列敘述何者正確？(A)它是一種理論，而不是一群理論(B)主張對社會生活的實際狀況加以啟蒙(C)不重視美學(D)強調工具理性的重要性
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- 四、土地的供需，與一般商品的供需有何異同？（25 分）
- 有關「全球化與教育」的關係，下列敘述何者錯誤？(A)全球化可促進各國教育機會均等(B)教育可加速社會全球化的腳步(C)全球化導致各國對移民教育的重視(D)教育可強化個人因應全球化的能力
- 當教師描述的是學生的行為問題或不當行為時，應將學生其他的優點或好的一面也呈現出來，以讓家長知悉，這是親師溝通的何種原則？(A)互補原則 (B)多元原則 (C)均等原則 (D)權變原則
- 一、公共經濟學中，有所謂的「共享資源的悲劇」（tragedy of common resources）；請問：共享資源的悲劇之意義為何？(6%)此種理論是否適合用以說明野生動物保護的問題？