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• 濃縮課程的實施有下列數步驟:a.保留紀錄 b.濃縮一般課程 c.濃縮需求的認定 d.提供替代方案。請選出實施濃縮課程的正確步驟?(A) bcda (B) bdca (C) cdba (D) cb
• 下列何者是“量數同構型”的包含除題型？(A)現在共有 32 條腿，總共有 8 隻青蛙，請問一隻青蛙有幾條腿？(B)媽媽有 30 顆糖，要平分給兄弟兩人，請問每人可分幾顆？(C)現在共有 32
• 【題組】⑵作用在鍵之剪力（kg）。（5 分）
• 1運動季的概念為下列哪一個體育課程模式所主張？(A)運動教育模式(B)體適能教育模式(C)人的真諦模式(D)動作分析模式(E)以上皆是
• 「個人與社會責任模式」(TPSR) 的課程實施流程不包含：(A) 諮商時間 (B) 運動欣賞 (C) 小組會議 (D) 反省時間
• 運動教育課程模式(sport education model)的安排不包含：(A) 團隊小組 (B) 慶祝活動 (C) 運動季 (D) 關懷談話
• 根據 Jeweet 的分類，「動作分析模式」偏向哪一種課程價值取向？(A) 學科精熟（Disciplinary Mastery）(B) 學習過程（learning process)(C) 自我
• 心跳率是評估訓練強度的重要指標，請問一位國小六年級的學童，其估算之「最大心跳率」為：(A) 206 (B) 208 (C) 214 (D) 220
• B. 設某班學生的英文成績 (y) 對數學成績 (x) 的迴歸式為 y = 0.4x + 44, 若全班數學成績的平均分數為 µx, 英文成績的平均分數為 µy 則2µx − 5µy) =
• 十二年國教健康與體育領域課程綱要(草案)將「學習表現」區分為認知、情意、技能、行為四大類，其下所細分的次項目不包含：(A) 運動知識 (B) 技能原理 (C) 運動計畫 (D) 體適能表現

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• 對於雙重需求特殊學生的情意課程設計與教學，下列哪一做法是不恰當的?(A)給予適當的表現機會。 (B)傳達給學生最高的期待。(C)鼓勵獨立完成任務。 (D)安排積極的社會經驗。
• 三、試說明皮帶傳動具有之優、缺點各為何？（20 分）
• 有一個三位數，其十位數字為 3，三個數字的和為 16，若百位數字與個位數字易位，則所得的新數比原數少 297，求這個三位數為何?(A)538(B)637(C)736(D)835
• 有關原住民學生的資優鑑定工具：a.生活情境之解決問題任務的真實評量 b.以操作方式提出反應的測驗c.「評量-教學-再評量」的動態評量方式 d.視覺與聽覺形式之測驗哪些鑑定方法有利於原住民學生在資
• 下列哪一個問題情境，給予學生有發揮擴散性思考最佳機會?(A)小章帶 50 元上街買水果，買蘋果用掉 10 元，買橘子又用掉 35 元，小章還剩多少?(B)用紙杯、吸管及寶特瓶製作出一項科學玩具。
• 某生是國小四年級的學生，生性害羞且不擅與人互動，此外他學習速度極快，無法從學校的資優方案獲益，若他的父母有足夠的資源與教導能力，可以考慮採下列哪一種教育服務方式給某生?(A)良師制度 (B)生涯
• 資優教育之實施辦理方式多元，依據特教法相關辦法，學前、國民教育、高中職階段資優教育可以實施型態類型有些差異，請問下列哪一個選項其教育階段與辦理類型的對應為完全正確?(A)學前教育階段：特殊教育方
• 一座三角形的公園，三邊的長分別是 150 公尺、180 公尺、240 公尺。若要在此公園的三邊上設立路燈，各路燈間的距離要相等，且在三角形的頂點須各立一盞路燈，請問最少需多少盞路燈？(A) 1
• 下列對資優教育的觀點何者正確?(A)資優兒的天賦是與生俱來且不會受後天環境影響而改變。(B)一般能力優異學生的鑑定一律採用標準化智力測驗和學科成就測驗。(C)所有學生都可以在融合教育之下獲得適性
• 某國中生參與國際科展表現優異，其研究成果發表於國際優秀學術期刊。依照現行特殊教育相關法規，請問該生最適合申請何種資賦優異的鑑定?(A)一般智能優異 (B)學術性向優異 (C)藝術才能優異 (D)
• 下列哪一種學習模式是提供學生機會，選擇並解決已存在於學校或社區的問題。這些真實問題皆是配合著教學目標、能力、和概念，由學生主導，進行調查與問題解決，使學生有機會成為具批判與創意的思考者?(A)問
• 依據「特殊教育法」(2009)第三十六條，資賦優異學生的「個別輔導計畫」(IGP)應包含哪些內容?(A)性向、優勢能力、特殊教育需求。(B)學業成績、性向、優勢能力、特殊教育需求。(C)學業成績
• 倫倫對凌凌說：當我在你這個年齡的時候，你只有兩歲；等你到我這個年齡的時候，我就 41 歲了。請問凌凌現年幾歲？(A)13 歲(B)15 歲(C)28 歲(D)39 歲
• 下列有關「資優標記」對資優生之影響與處理方式的看法何者正確?(A)資優標記不利於資優生的社會適應，所以最好不要讓孩子感覺自己是資優生。(B)資優標記會增加孩子的心理壓力，所以應該儘量轉移孩子對本
• 某師為資優課程任課教師，其課程著重學生高層思考的運用以及讓學生如同專家解決現實生活中的問題，上述敘述符合區分性教學中哪一項要素的調整?(A)結果調整 (B)內容調整 (C)過程調整 (D)環境調
• 對有興趣、想成為數學家的資優生，下列哪一類資優教育的服務方式最適合?(A)社區資源運用 (B)同儕教學(C)師徒制 (D)電腦或多媒體輔助教學
• 下列那一選項不是梅克爾（1980）在設計區分性課程（differential curriculum）建議應調整的向度?(A)師資 (B)過程 (C)結果 (D)內容
• 甲、乙、丙三人，同時同地出發，依同方向繞周長 1980 公尺的圓池而走，每分鐘甲走 330 公尺，乙走 220 公尺，丙走 198 公尺，請問幾分鐘後三人會合於原出發點？(A)54 分鐘(B)
• 有關資優生之創造力評量方式的看法：a.擴散思考測驗可以用來預測學生的創造成就。b.以反映學生平日之好奇心、冒險性、挑戰性、想像力等情意特質表現的人格量表或觀察量表之評量結果，可以做為預測其創造成
• 某師欲協助資優學生克服「害怕失敗」的心理，依據教育部現行特殊教育新課綱之情意課程綱要，哪一次項目的能力指標的選用為最佳選擇?(A)壓力調適 (B)能力成就與期待(C)正向情緒維持與激發 (D)挫
• 阮祖里(Renzulli)的三合充實模式(The Enrichment Triad Model)中的第三類型活動，最主要的目的是(A)幫助學生能成為知識的生產者。 (B)幫助學生能成為知識的消費
• 國一某生在魏氏智力測驗表現的得分是 115，請問下列敘述何者最佳?(A)某生在魏氏智力測驗測得滿分。(B)某生的魏氏智力測驗的心智年齡與他的生理年齡相等。(C)某生的魏氏智力測驗成績顯示，他的智
• 某次考試中，參加考試的人共有 200 人，平均分數是 64 分；及格者的平均分數為 67 分，不及格者平均分數為 57 分，請問及格者多少人？(A)60 人(B)72 人(C)128 人(D)
• 下列有關創造力發展的觀點：a.創造力表現都必須排除理性思考。b.敏銳的觀察與感覺能力是創造思考的先決要件。c.邏輯思考與批判思考是創造力表現的必備要素。d.只要具備高度的創新動機與堅持獨特見解的
• 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」， 一般智能優異者在哪些方面較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現?a.記憶 b.理解 c.應用 d.分析 e.綜合 f.推理 g.評鑑 h.論證 i.創造(A)