問題詳情
27. 小強班上國文的平均分數為 60 分、標準差為 5 分，數學的平均分數為 30 分、標準差為 3 分，如果小強國文考 65 分，數學考 36 分，從常模參照的觀點來看，小強那個科目考得較好？
(A)國文
(B)數學
(C)一樣好
(D)無法確定。
(A)國文
(B)數學
(C)一樣好
(D)無法確定。
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.933445
統計：A(135),B(4460),C(52),D(131),E(0)
內容推薦
- 李小英和同學們玩遊戲時常因細故生氣，因而不受班上同學的歡迎，對此李小英甚感苦惱，陳老師是該班導師，如果他想以戈登(T. Gordon)所提出的「教師效能訓練(Teacher Effective
- 關於哲學思想與教育理論的配合，下列何者正確？ (A)實用主義—進步主義 (B)存在主義—永恆主義 (C)後現代主義—精粹主義 (D)新士林哲學—人本主義。
- 當小夫把對胖虎的怒氣，轉移到較不具威脅性的大雄身上，這是屬於何種心理防衛機制？ (A)投射作用 (B)反向作用 (C)合理化 (D)替代作用。
- 下列哪一種元件的工作速度最快？(A)N通道JFET (B)P通道JFET(C)PNP電晶體(D)NPN電晶體
- 當學生出現某一種行為時，老師取消了原本該生所不喜歡的規定，以促進此一行為，這是哪一種方法的運用？ (A)正增強(B)懲罰 (C)削弱 (D)負增強。
- 根據R. Dunn & K. Dunn(1978)所提出學習類型(learning style)四類因素，學生「是否有時間感」、「是否按時繳交作業」屬於哪一類因素？ (A)環境方面 (B)情意方
- 若有一 N 通道 JFET ’ 若 VGS=—1 V ’ 而 VGS(off)= — 4 V，則當 VDS=2 V 及 VDS=5 V 時，此 FET分別工作於何種區域？(A)歐姆區，飽和區(B
- 關於奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)所提倡的講解式教學(expository teaching)，下列敘述何者錯誤？ (A)主張使學生產生意義學習(B)強調前導組合的運用 (C)重視學生先
- 運算放大器之開路電壓增益為50000，其電源電壓為±10V，令其輸出飽和電壓可達電源電壓 之90 %，請問Vid(差動輸入電壓)大約多少就可使該放大器飽和？(A)±135μV (B)±135 m
- 下 列 有 關 各 物 質 的 沸 點 與 熔 點 的 圖 示 ， 哪 一 個 錯 誤 ？
內容推薦
- 盛行於英語系世界，強調「做哲學」(doing philosophy)取向是那一派的哲學思想？ (A)實用主義 (B)存在主義 (C)分析哲學(D)馬克斯主義。
- 大部分的折衷取向班級經營模式，是以哪一位學者的理論為基礎？ (A)阿爾波特(Allport) (B)斯肯納(Skinner) (C)羅傑斯(Rogers) (D)阿德勒(Adler)。
- 下列何者不包括在溫納（Weiner）自我歸因論的三向度中？ (A)正確性 (B)穩定性 (C)能控制性 (D)因素來源。
- 簡老師在班上的閱讀課採取鷹架教學策略，下列何者是他較不可能的作法？ (A)採取異質性較高的學生分組方式 (B)提供學生不同程度的提示 (C)將待完成的作業簡化 (D)要學生對學習負起愈來愈多的
- 下列敘述何者較不屬於後現代主義思潮的觀點？ (A)人類無法觸及真理 (B)人為的語言概念控制著我們對實體的想法與主張 (C)實體的本質被那些有權力形塑語言的人所決定 (D)應致力於以後設敘述來
- 教學目標是指教師在教學中所預期要達成的目標或學習成果，依照布魯姆(B. S. Bloom)的分類，下列敘述何者屬於「認知」領域中最高層次的目標？(A)能擬定一份班級公約(B)能評論河川的整治成
- 某校英文會考某生考 60 分，其 Z 分數為 0，百分等級為 50，則下列何者絕對是錯的？ (A)英文會考的平均數為 60 分 (B)有半數的學生成績在 60 分以下 (C)該生的 T 分數為
- 小華的功課很好，有強烈的學習動機，每次得高分時，他都迫不及待地想跑回家告訴父母親，希望博得父母的歡欣與讚許，請問依照 Dweck（1986）的研究，小華的學習動機是屬於？ (A)表現目的 (B)
- 下列關於「認知學徒制」的描述，何者有誤？ (A)最終目的是要讓學生獨自完成學習 (B)教師在學生學習新事物初期，應側重行為示範，使學生模仿 (C)教師應在學生的學習過程中，適當予以協助 (D)
- 下列哪一種主義強烈要求教育必須幫助學生認識自己，以追求自我實現？ (A)存在主義 (B)精粹主義 (C)永恆主義 (D)行為主義。
- 教學活動應符合規準(criteria)，才是有意義的教學。下列敘述何者符合教學專業性中的「釋明性」？ (A)教學應尊重學生意願，配合其身心發展 (B)教學內容應是正確的事實，且能驗證 (C)教
- 下列關於信度的敘述何者正確？ (A)折半信度與庫李信度都是探討測驗內部一致性的方法 (B)重測信度的誤差變異量來源是試題內容的取樣 (C)信度係數的可能數值恆介於 0 與-1 之間 (D)速度
- 下列何種智力理論較強調適應環境之因素？ (A)智力群因論 (B)智力計量論 (C)智力二因論 (D)智力三元論。
- 下列哪一項並非社會建構學習論所強調的要點？ (A)師生互動 (B)知識的實用價值 (C)教師的引導角色 (D)較有能力同儕的支持。
- 下列哪一項不是實用主義的教育主張？ (A)重視學生的經驗 (B)把教師視為學生在教育經驗中的同伴 (C)主張給予學生自由 (D)以學科內容為教育的核心。
- 有一項研究報告指出「國小高年級學生的自我評價與其人際關係呈顯著正相關」，據此，下列那一項敘述是較適切的解讀？(A)好的人際關係導致學生自我評價的提升 (B)學生的自我評價低落是其人際關係不良的
- 依據馬斯洛的需求層次論的描述，下列何者錯誤？ (A)分為基本需求與成長需求 (B)基本需求包含：生理、安全、愛與隸屬、美 (C)基本需求又稱為匱乏性需求 (D)自我實現是高峰經驗的結果。
- 顧老師在節能減碳主題教學提供了前導組體，下列何者不是這項策略的主要功能？ (A)引導注意力 (B)增進外在聯結 (C)提供先備知識 (D)促進學習遷移
- 下列何項敘述符合文化回應教學法(culturally responsive teaching)之原理原則？ (A)教學宜針對班級中相同文化的學生，進行同質性的分組 (B)教學目標主要在回應社會
- 根據庫寧(J. Kounin)的班級經營模式，所謂「急動(jerkiness)」是指教學活動轉換太快，原因有四，其中「一項教學活動未完成就進行下一項，但不再回到第一個活動」的作法稱之為？ (A
- 進行試題分析時，有關難度「P」與鑑別度「D」的解釋及二者間之關係，下列敘述何者較為正確？ (A)難度與鑑別度兩者並無相關 (B)鑑別度出現負值，代表題目太過容易 (C)難度越趨近於 0，鑑別度
- 小花認為法律規定偷竊是有罪的，所以無論如何都不應該去偷竊，而且這項法律規範是不能改變的。依柯爾柏格(Kohlberg)道德發展三期六段論，小花的道德認知發展最可能處在哪一個階段？ (A)社會法制
- 美美在自然領域教學中學會輻射測量儀的操作步驟，這是屬於 Bloom 知識向度中的何種知識？ (A)事實知識 (B)概念知識(C)程序知識 (D)後設認知知識。
- 在 Ainsworth 的「陌生情境」研究中，小孩「在分離時不太表現緊張，一般會轉身背對、也可能持續忽略自己的媽媽，即使媽媽試圖贏得注意也是這樣」此種表現是哪一種依附型態？ (A)抗拒型依附
- 下列何者較不屬於人本主義的班級經營理念？ (A)重視主觀的意識與經驗 (B)強調以增強物來鼓勵學生 (C)認為統整人格不宜分割 (D)強調學生的積極主動性。