問題詳情
96.以下幾條班級常規，何者不妥？
(A)要帶齊課業用品
(B)常說請、謝謝、對不起
(C)不違反校規
(D)要尊重別人的財物
(A)要帶齊課業用品
(B)常說請、謝謝、對不起
(C)不違反校規
(D)要尊重別人的財物
參考答案
答案：C
難度：簡單0.810811
統計：A(13),B(8),C(270),D(24),E(0)
內容推薦
- 二、試繪圖說明李嘉圖的差額地租理論。（25 分）
- 下列的敘述，何者不屬於提升學習動機的有效做法？(A)從成敗經驗中學到合理的歸因(B)從基本需求提升到成長需求(C)從內在動機轉化為外在動機(D)從需求滿足發展到價值追尋
- 按奧蘇貝爾( D. P. Ausubel )的「意義學習論」，結合舊概念與新概念而利於學習的教學步驟，稱之為何？(A)前導組織 (B)串聯組織(C)銜接組織 (D)引導組織
- 一、相對於中央集權，地方分權為何能提升政府的效率？請列出兩種理由並說明。（11%）相反地，相對於中央集權，地方分權也有可能降低政府的效率，請列出一種理由並說明。（10%）
- 一、2009年8月8日臺灣遭逢的水災是近50年來所罕見。對於此50年罕見水災之災後重建經費籌措，有人認為「發行公債優於加稅」，請就公平面、效率面說明其理論基礎。（24%）
- 四、甲乙婚後甲外出工作，乙在家操持家務，並無子女。後甲有外遇並育有一子丙，甲定期寄生活費給丙母丁。乙心灰意冷，要求與甲離婚，甲未同意卻突然死亡。丙之母丁請求繼承遺產，乙主張應先將甲剩餘財產之一半給予乙
- 三、甲乙婚後育有一女丙（現今三歲），約定從父（甲）姓。後因甲屢次毆打乙丙母女，乙乃請求離婚，甲大怒雖同意離婚，但揚言斷絕與乙丙之一切關係，將乙丙驅離甲之住處，並變更丙之姓氏為母姓。不久甲死亡，遺有財產
- 二、民法第 95 條第1 項：「非對話而為意思表示者，其意思表示，以通知達到相對人時，發生效力。但撤回之通知，同時或先時到達者，不在此限。」請問在電子商務上，意思表示有無撤回之可能，以及要如何對待？
- 「要是你跌倒在地上，就想辦法抓一把沙」此言表現出的精神為何？(A)把握機會 (B)屢敗屢戰 (C)奮不顧身 (D)機巧過人。臺北捷運公司 103 年 2 月 22 日新進司機員/技術
- 一、一般而言，「公共財」之存在會造成市場失靈：如果政府要介入而直接提供公共財，其最適量條件（Samuelson必要條件）為何？(10%)何種情況下，由私人提供公共財之市場均衡可以無須政府介
內容推薦
- 三、請繪圖闡述，在法定歸宿下土地增值稅對土地市場影響為何？（25 分）
- 關於「行為主義的學習動機理論」，下列敘述何者錯誤？(A)重外誘控制，難以培養學生的求知熱忱(B)趨獎避罰心態，有利於全體學生的學習(C)手段目的化之結果，有礙學生人格發展(D)短暫的功
- 教師將優良的學生作品展示出來供大家觀摩，這是屬於何種性質的獎勵？(A)符號性的獎勵 (B)活動性的獎勵 (C)物質性的獎勵 (D)表揚性的獎勵
- 若將少數族群教育成就低落的現象，歸因於社會對少數族群的歧視及不公平待遇，這是何種理論的觀點？(A)文化模式理論(B)結構不平等理論(C)文化斷層理論(D)以上皆非
- 關於「建構主義的教學」，下列敘述何者錯誤？(A)適合學習問題解決及認知策略等進階知識(B)學習者主動參與學習(C)以學習目標為評量標準(D)呈現現實世界的真實面貌
- 四、解釋名詞：（25 分）(一) 集約耕作（intensive cultivation）(二) 絕對地租（absolute rent）(三) 獨占地租（monopolistic rent）(四) 浮動
- 關於「電腦輔助教學( CAI )」，下列敘述何者錯誤？(A)事先完成課程規劃設計(B)由教師決定學習順序(C)可確實追蹤學習成果(D)具有教無類的無私性
- 在處理學生攻擊行為的策略中，下列做法何者是不當的？(A)提高說話的聲調(B)提供學生適當的言語宣洩管道(C)預防重於治療(D)永遠保持冷靜
- 面對全球化的浪潮，下列做法何者不是學校教育理想的因應方向？(A)重視未來工作生產力的培養(B)強調記憶力的重要性(C)加強學生的資訊科技能力(D)加強學生對全球化、多元文化的了解
- 視學習為個體對事物經認識、辨別、理解而獲得新知識的歷程，此為何種學習理論的觀點？(A)行為學習論 (B)認知學習論(C)互動學習論 (D)建構學習論
- 一、請說明偏遠地區的聯外道路為何具備公共財的性質。（5%）依據學理，一條聯外道路是否開闢（和維修等）應該如何決定？請扼要說明之。（6%）依你的理解，臺灣開闢的聯外道路，是否依據前述的學理？若否，它是如
- 在情意領域的教學評量中，若想評量學生的內在態度，最好採用何種評量工具？(A)軼事記錄 (B)行為日誌 (C)評定量表 (D)自陳工具
- 關於新時代的班級經營，下列敘述何者錯誤？(A)班級經營目標全人化(B)班級經營內涵多樣化(C)班級經營情境單純化(D)班級經營對象異質化
- 認為社會階層是一種普遍存在的社會事實，其形成乃是由於社會發展的需要，這是何種學派的觀點？(A)功能論 (B)衝突論(C)解釋論 (D)批判論
- 教師安排一些活動讓某個學生參與，讓他覺得自己是有用的，因而恢復其自信心，此種作法最適合用來導正何種類型的錯誤行為？(A)「爭取注意」的行為 (B)「權力競逐」的行為(C)「報復傷害」的
- 二、請就「夫妻」及「子女」，依我國民法之規定，說明其如何「冠姓」或「從姓」及「決定住所」。
- 在認知領域的行為目標當中，若學生能將學到的零碎知識統整起來，進而構成自己完整的知識體系，這是屬於哪個層次的認知目標之達成？(A)應用 (B)分析 (C)綜合 (D)評鑑
- 100.個別學生的問題處理步驟，包括：(a)針對具體的行為問題就事論事(b)必要時修正原計畫(c)共同擬定一套行為改變計畫(d)以溫和的態度接近學生(e)追蹤考查執行成效(f)協助學生對自己
- 教育成就可獨立於個人的出身背景之外，憑恃自己的努力和表現，亦可獲得向上社會流動的機會，這是教育的何種功能？(A)社會化功能 (B)選擇功能(C)中介功能 (D)傳遞功能
- 因內在的好奇心和求知慾而產生的學習動機，稱之為何？(A)普遍型動機 (B)偏重型動機(C)內在動機 (D)外在動機
- 三、再三個月即將成年之少女甲，在未經其父母事前允許下，應聘為商家乙充當店員。五個月後其父母發現事實，念其讀書為重，向乙表示不承認甲、乙間之僱傭關係，但甲卻向乙表示要繼續工作。請問：(一) 甲、乙間之僱
- 關於教師對學生提問的技巧，下列敘述何者錯誤？(A)先向全班提問，給予思考時間後，再指名回答(B)指名要普遍(C)所提問題要具體、明確、清晰(D)問題最好多重複幾遍
- 一、說明卡爾多（N. Kaldor）、席克斯（J. R. Hicks）與賽托夫司基（T. Scitovsky）對於公共政策福利變化檢驗的標準為何？這些標準又會存在何種矛盾？
- 從「結構功能論」的觀點來看，下列何者不是班級社會體系的功能？(A)階級再製的功能(B)保護或照顧的功能(C)社會化的功能(D)選擇的功能
- 心理與教育測驗本身所具有的正確度，稱之為何？(A)信度 (B)效度(C)穩定度 (D)信實度