問題詳情
42. 幼兒園教師使用分組教學的時機以下列何者較為適合？
(A)混齡教學遇到幼兒不同的學習能力時
(B)培養幼兒獨立自主時
(C)給予學習遲緩的幼兒特別輔導時
(D)培養幼兒團隊合作的精神時
(A)混齡教學遇到幼兒不同的學習能力時
(B)培養幼兒獨立自主時
(C)給予學習遲緩的幼兒特別輔導時
(D)培養幼兒團隊合作的精神時
參考答案
答案：A
難度：簡單0.783351
統計：A(1468),B(62),C(52),D(292),E(0)
內容推薦
- 依據一百零四年修正之《非營利幼兒園實施辦法》，採委託辦理之非營利幼兒園營運成本，家長分攤比率不得少於多少？(A) 50％ (B) 60％ (C) 70％ (D) 80％
- 在固定的時間間隔內觀察事先選定的行為是下列何種觀察法?(A)樣本法 (B)時間取樣法 (C)軼事記錄法 (D)事件取樣法
- 「現代畜牧業一旦產生如『口蹄疫』、『禽流感』等疫情，後果往往一發不可收拾。」這種現象主要是因為現代畜牧業的哪二項特徵所導致？(甲)牧場規模龐大；(乙)科學化經營；(丙)企業化經營；(丁)牲畜種類
- 有關強調成就表現的資優定義中，下列哪一位學者認為個人「機運」具重要影響？(A)Gardnar 的多元智能理論觀點與 MI 教室(B)Sternberg 的智力三元論和資優內隱理論(C)Silve
- 教會主辦的幼兒園或多或少會有與聖經內涵相關的課程或活動，請問這是基於課程理論基礎的哪派哲學派典？(A)重建主義 (B)精粹主義 (C)永恆主義 (D)實用主義
- 依據《特殊教育法》之規定，對於新安置入學之身心障礙幼兒，幼兒園應於何時訂定其個別化教育計畫(IEP)？(A)開學前 (B)入學後一個月內(C)入學後二個月內 (D)任何時間都可以2
- 「朗讀有押韻的、有各種語言的兒歌或童謠後，邀請幼兒留心聽每句話的最後一個聲音」，有助於培養幼兒的何種能力?(A)將語言具象化 (B)敘說個人經驗(C)音韻特性的覺識 (D)華文一字一音對應關係
- 墨西哥、印度、菲律賓等國進行「綠色革命」，目的在解決何種問題？(A)環境問題 (B)糧食問題 (C)沙漠化問題 (D)森林問題。
- 有關桃園市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限相關規範，下列敘述何者正確？(A)「縮短修業年限學習輔導計畫」應以個別化學習方式編撰(B)個別學習輔導經費可向主管教育機關申請(C)若發現學生適
- 下列哪一項不是維高斯基(Vygotsky)學派所認為的促進幼兒發展與學習策略？(A)支持幼兒的扮演遊戲 (B)採行增強措施(C)運用語文 (D)運用共享活動
內容推薦
- 下列何者不是家長參與幼兒園活動的目的？(A)有利於增加班級照顧幼兒的人力，提高教保服務品質(B)老師可以了解幼兒家庭背景，針對幼兒需要設計適當課程(C)幫助家長了解幼兒行為特質，使其對子女有較
- 下列何者不是《一百零二學年至一百零六學年幼兒園基礎評鑑指標》的細項？(A)每學期應至少實施一次全園環境消毒，並留有紀錄(B)每學期應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議(C)每學期應至少測量
- 以理性主義觀點對課程與教學的看法，下列敘述何者最符合？(A)學習方法強調環境與情境間的互動(B)從學習起點到終點，學習的次序應以邏輯方式呈現(C)知識主要來源是經驗，乃透過對外的認知而形成(D
- 每週一吳老師會請幼兒畫畫進行假日分享的活動，這樣的活動安排可以促進幼兒何種能力發展？(A)自傳式記憶 (B)故事文法(C)讀寫能力 (D)以上皆是
- 欲了解注意力缺陷過動症之資優生小萍，在完成紙筆作業的能力及其與同儕表現的差異，可從第四版魏氏兒童智力測驗何種組合指數分析評估？(A)語文理解 (B)知覺組織(C)專心注意 (D)處理速度
- 請問下列何者不屬於《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》中的情緒行為障礙症狀？(A)精神性疾患 (B)自閉症(C)注意力缺陷過動症 (D)畏懼性疾患
- 對《5 歲幼兒免學費教育計畫》的概念，下列何者正確?(A)採義務教育方式實施，有助於促進教育公平(B)對私立幼兒園亦提供實質補助(C)是針對低收入及中低收入家庭提供的教育補助(D)本計畫主要目
- 下列哪些活動能提供幼兒探索「因果關係」的機會?(甲)吹哨子 (乙)吹泡泡 (丙)發射水槍 (丁)打開手電筒電源(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丙 (D)甲乙丙丁
- Osborn(1963)的腦力激盪術策略，到了 de Bono(1970)版，其中有一項目被刪除並取代，其為下列哪一項目？(A)討論時應排除批判 (B)主意的量越多越好(C)歡迎不拘束的言談 (
- 教師為常常散落積木在教室各處的幼兒，在地板上用彩色膠帶標示出玩積木的範圍，這是哪一種調整策略？(A)素材調整 (B)成人支持 (C)環境支持 (D)隱性支持
- 下列哪組物品或動作最有助於幼兒體驗生活中的槓桿原理？(A)揮棒打棒球動作、溜滑梯 (B)剪刀、爬坡(C)爬坡、溜滑梯 (D)剪刀、揮棒打棒球動作
- 章老師說明遊戲規則時發現許多幼兒不專心或互相交談，便說：「我很喜歡雅晴認真聽老師說話。」其他幼兒聽了之後也開始認真聽章老師說明。此班級經營策略最符合下列何者？(A)我-訊息 (B)交互抑制 (
- 小平是一位受家長高度寵愛的小孩，某天媽媽較晚帶他來上學，其他小朋友已用完早點在戶外進行活動，但老師仍幫小平留下一碗餛飩湯。小平將餛飩湯撥到地上說：「我最討厭吃餛飩!」，媽媽連聲說：「好、好、不
- 區分性課程是指在下列哪些面向的區分？(甲)學習者的需求、能力和興趣 (乙)課程目標與技巧(丙)採取的教學方法 (丁)學生的分組方式 (戊)學習的環境(A)甲乙丁 (B)甲乙丙戊 (C)甲乙丙丁
- 有一位資優生，精力旺盛、十分關心社會議題，有時會批判政府、時事，依照過度激動特質的類別，他包含以下哪些類型的過度激動？(甲)想像 (乙)心理動作 (丙)感官 (丁)情緒 (戊)智能(A)甲乙丙
- 存在有強烈的對流與亂流運動的大氣層，是屬於那一層？(A) 對流層(B) 平流層(C) 中氣層(D) 增溫層
- The manager resigned without hesitation after he ______ a better job in another company.(A) has b
- 東亞地區的溫帶低壓，多發自那裡？(A) 中國(B) 日本(C) 韓國(D) 菲律賓
- 下列關於資優生親職教育的敘述何者正確？(A)手足間多激勵競爭比較有利於資優表現(B)手足間互動為多元且變動的狀態(C)讓資優生支配手足可促進領導潛能發展(D)給予手足相同的教育目標即是公平的對
- 下列為課程學習的層次，由淺至深的階層順序應如何排序？(甲)習得 (乙)維持 (丙)精熟 (丁)類化 (戊)適應(A)甲→丙→乙→丁→戊 (B)甲→丙→丁→乙→戊(C)甲→丁→丙→戊→乙 (D)
- 被鑑定為資優生但是在學業表現為低成就，下列可能原因何者不正確？(A)缺乏動機和自信心 (B)因為非同步的發展(C)學校的課業太容易 (D)受到環境同儕壓力
- 林老師資優教育方案裡的學生，專長才能極為多樣，他決定以多元才能發展的方式設計資優課程。你會建議他採取下述哪一資優課程模式？(A)Kaplan 框架式課程(B)Schlichter 無限天賦模式
- 依浦福風級與風速的關係，風速為 0m/sec 時，其浦福風級為多少？(A) 4 級(B) 6 級(C) 7 級(D) 8 級
- 以下有關資賦優異學生特殊需求領域課程的描述，何者不正確？(A)創造力課程著重創造者人格特質、創作歷程、創意成果及創造性支持環境(B)領導才能係以 Yukl 提出之「任務導向」、「關係導向」和「
- 創意問題解決的題目：「當你在森林裡健行，想吃便當時才發現忘了帶筷子，你可以怎麼做？」若依 DISCOVER課程模式來看，這類題目屬於下列哪一問題層次？(A)TypeⅢ (B)TypeⅣ (C)