問題詳情
8. Osborn(1963)的腦力激盪術策略,到了 de Bono(1970)版,其中有一項目被刪除並取代,其為下列哪一項目?
(A)討論時應排除批判
(B)主意的量越多越好
(C)歡迎不拘束的言談
(D)可結合或增進主意
(A)討論時應排除批判
(B)主意的量越多越好
(C)歡迎不拘束的言談
(D)可結合或增進主意
參考答案
答案:B
難度:困難0.255605
統計:A(125),B(171),C(173),D(86),E(0)
內容推薦
- 對《5 歲幼兒免學費教育計畫》的概念,下列何者正確?(A)採義務教育方式實施,有助於促進教育公平(B)對私立幼兒園亦提供實質補助(C)是針對低收入及中低收入家庭提供的教育補助(D)本計畫主要目
- 請問下列何者不屬於《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》中的情緒行為障礙症狀?(A)精神性疾患 (B)自閉症(C)注意力缺陷過動症 (D)畏懼性疾患
- 欲了解注意力缺陷過動症之資優生小萍,在完成紙筆作業的能力及其與同儕表現的差異,可從第四版魏氏兒童智力測驗何種組合指數分析評估?(A)語文理解 (B)知覺組織(C)專心注意 (D)處理速度
- 每週一吳老師會請幼兒畫畫進行假日分享的活動,這樣的活動安排可以促進幼兒何種能力發展?(A)自傳式記憶 (B)故事文法(C)讀寫能力 (D)以上皆是
- 以理性主義觀點對課程與教學的看法,下列敘述何者最符合?(A)學習方法強調環境與情境間的互動(B)從學習起點到終點,學習的次序應以邏輯方式呈現(C)知識主要來源是經驗,乃透過對外的認知而形成(D
- 下列何者不是《一百零二學年至一百零六學年幼兒園基礎評鑑指標》的細項?(A)每學期應至少實施一次全園環境消毒,並留有紀錄(B)每學期應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議(C)每學期應至少測量
- 下列何者不是家長參與幼兒園活動的目的?(A)有利於增加班級照顧幼兒的人力,提高教保服務品質(B)老師可以了解幼兒家庭背景,針對幼兒需要設計適當課程(C)幫助家長了解幼兒行為特質,使其對子女有較
- 關於 ADHD,下列敘述何者正確?(A)ADHD 的孩子不一定有過動(B)ADHD 的主要症狀是不專注(C)ADHD 是新興的診斷疾患,以前從未發現(D)ADHD 的社交困難來自於他們對社會互動
- 幼兒園教師使用分組教學的時機以下列何者較為適合?(A)混齡教學遇到幼兒不同的學習能力時(B)培養幼兒獨立自主時(C)給予學習遲緩的幼兒特別輔導時(D)培養幼兒團隊合作的精神時
- 教師設計主題課程小組活動時,依據幼兒學習能力,安排某些幼兒討論故事的結局、有些幼兒演出故事、有些幼兒畫出故事中最喜歡的角色。這樣的教學方式屬於下列何者?(A)跨領域教學 (B)重疊式教學(C)
內容推薦
- 下列哪組物品或動作最有助於幼兒體驗生活中的槓桿原理?(A)揮棒打棒球動作、溜滑梯 (B)剪刀、爬坡(C)爬坡、溜滑梯 (D)剪刀、揮棒打棒球動作
- 章老師說明遊戲規則時發現許多幼兒不專心或互相交談,便說:「我很喜歡雅晴認真聽老師說話。」其他幼兒聽了之後也開始認真聽章老師說明。此班級經營策略最符合下列何者?(A)我-訊息 (B)交互抑制 (
- 小平是一位受家長高度寵愛的小孩,某天媽媽較晚帶他來上學,其他小朋友已用完早點在戶外進行活動,但老師仍幫小平留下一碗餛飩湯。小平將餛飩湯撥到地上說:「我最討厭吃餛飩!」,媽媽連聲說:「好、好、不
- 區分性課程是指在下列哪些面向的區分?(甲)學習者的需求、能力和興趣 (乙)課程目標與技巧(丙)採取的教學方法 (丁)學生的分組方式 (戊)學習的環境(A)甲乙丁 (B)甲乙丙戊 (C)甲乙丙丁
- 有一位資優生,精力旺盛、十分關心社會議題,有時會批判政府、時事,依照過度激動特質的類別,他包含以下哪些類型的過度激動?(甲)想像 (乙)心理動作 (丙)感官 (丁)情緒 (戊)智能(A)甲乙丙
- 存在有強烈的對流與亂流運動的大氣層,是屬於那一層?(A) 對流層(B) 平流層(C) 中氣層(D) 增溫層
- The manager resigned without hesitation after he ______ a better job in another company.(A) has b
- 東亞地區的溫帶低壓,多發自那裡?(A) 中國(B) 日本(C) 韓國(D) 菲律賓
- 下列關於資優生親職教育的敘述何者正確?(A)手足間多激勵競爭比較有利於資優表現(B)手足間互動為多元且變動的狀態(C)讓資優生支配手足可促進領導潛能發展(D)給予手足相同的教育目標即是公平的對
- 下列為課程學習的層次,由淺至深的階層順序應如何排序?(甲)習得 (乙)維持 (丙)精熟 (丁)類化 (戊)適應(A)甲→丙→乙→丁→戊 (B)甲→丙→丁→乙→戊(C)甲→丁→丙→戊→乙 (D)
- 被鑑定為資優生但是在學業表現為低成就,下列可能原因何者不正確?(A)缺乏動機和自信心 (B)因為非同步的發展(C)學校的課業太容易 (D)受到環境同儕壓力
- 林老師資優教育方案裡的學生,專長才能極為多樣,他決定以多元才能發展的方式設計資優課程。你會建議他採取下述哪一資優課程模式?(A)Kaplan 框架式課程(B)Schlichter 無限天賦模式
- 依浦福風級與風速的關係,風速為 0m/sec 時,其浦福風級為多少?(A) 4 級(B) 6 級(C) 7 級(D) 8 級
- 以下有關資賦優異學生特殊需求領域課程的描述,何者不正確?(A)創造力課程著重創造者人格特質、創作歷程、創意成果及創造性支持環境(B)領導才能係以 Yukl 提出之「任務導向」、「關係導向」和「
- 創意問題解決的題目:「當你在森林裡健行,想吃便當時才發現忘了帶筷子,你可以怎麼做?」若依 DISCOVER課程模式來看,這類題目屬於下列哪一問題層次?(A)TypeⅢ (B)TypeⅣ (C)
- 三合充實模式「才能庫」(talent pool)的形成,是先從全校學生當中鑑定出多少百分比在普通能力或任何特殊領域表現優異的學生?(A)15%至 20% (B)10%至 15%(C)5%至 1
- 以下有關 Sternberg 的敘述何者為非?(A)提出人類智力三元論之後,又提出有關創造力三元說的理論(B)將創造力的發展擴充為個人五項的資源:智力、知識、思考型態、人格特質、動機(C)St
- 林老師在進行領導才能的訓練時,特別注重要學生擬訂計畫、釐清個人所承擔責任,以及監督的過程。林老師是在進行下列哪一能力導向的訓練?(A)轉型導向能力 (B)關係導向能力(C)任務導向能力 (D)
- 下列有關評量工具的「效度」敘述,何者不正確?(A)效度係數通常介於-00 到 00 之間(B)內容效度係指測驗項目代表的範圍廣度、涵蓋性與豐富性(C)構念效度係指測驗測量理論性概念或特
- 下列有關腸病毒的敘述,何者正確?(A)玩具是幼兒相互傳染的媒介(B)幼兒接種疫苗可減低被傳染的機率(C)幼兒發病二週之內傳染力最高(D)可服用盤尼西林(Penicillin)治療
- 根據我國特殊教育法,領導能力優異的定義中,不包含下列何項?(A)計畫組織 (B)溝通協調 (C)問題解決 (D)決策評鑑
- 國小資優班張老師想進行創造力教學實驗,需要一份評量工具用以了解其教學成效,下列哪一測驗工具較適用?(A)生活問題解決測驗(B)威廉斯創造力測驗(C)問題解決創造力測驗(D)陶倫斯創造思考測驗
- 依國際海上避碰規則規定,菱形號標由幾個圓錐形號標以底相連組成?(A) 一又二分之一(B) 二(C) 二又二分之一(D) 三
- 黃老師以颱風為資優班主題單元,設計不同小組的任務包括:A 組為在實驗室模擬颱風形成實驗B 組看氣象圖分析颱風路徑C 組到戶外追蹤紀錄颱風路徑D 組寫出完整的追風計畫請問哪一組較符合真實評量的設
- 個體自發的價值系統逐步發展建立,內在的衝突來自實際行為表現無法達到自己理想,以資優生而言,其情緒發展和普通生不同之處正是從此階段開始。這是指 Dabrowski 之正向非統整理論的哪個階段?(