問題詳情
15. 下列哪一種血球可變形穿過微血管壁，到組織細胞間吞噬病原體，以保護人體的健康?
(A)血小板
(B)紅血球
(C)白血球
(A)血小板
(B)紅血球
(C)白血球
參考答案
無參考答案
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- 班杜拉(A. Bandura)的社會學習理論，對於學生學習的主張，不包括下列哪一項？(A)學生經由不斷的練習，才是學習的要件(B)重視教師楷模的角色(C)學生會經由模仿、觀察中學習與成長(D)主
- 【題組】甲、乙、丙通道主要成分為何？ (A)脂質 (B)葡萄糖 (C)礦物質 (D)蛋白質
- 「透過各種方式與家長溝通，提供相關的教保及親職資訊，支持父母或監護人扮演合宜的角色。」以上內容屬於幼兒園教保服務人員工作倫理守則中哪一項核心價值？(A)尊重接納(B)公平正義(C)負責誠信(D)
- 教保服務機構在《幼兒教育及照顧法》的規範下，應公開下列哪些資訊？ 甲、教保目標及內容 乙、教保服務人員及其他人員之學（經）歷、證照 丙、衛生、安全及緊急事件處理措施 丁、所定收退費基準、收費項目
- 承右圖，腦細胞的代謝廢物進入血液循環後，會最先到達圖中的哪一腔室? (A)甲 (B)乙(C)丙 (D)丁
- 如附圖所示，在一面鉛直立著的平面鏡左方水平放置一個九格的棋盤，平面鏡右方表示鏡中所成的像，將一顆棋子「馬○ 」由圖中甲處移至乙處，則平面鏡中所顯示的棋子「馬○ 」，其移動的路徑為下列何者？ (A
- 【題組】承上題，右圖中哪一血管是主動脈? (A) a (B) b (C) c (D) d
- 教保服務人員在規劃教保活動情境時，應該如何做起？ 甲、須依據幼兒園的課程取向，為幼兒規劃安全、正向與有意義的學習情境 乙、隨著課程的變動而持續調整學習情境，以支持幼兒對生活事物的持續探索 丙、應
- 下列關於幼兒生態系統理論的敘述，何者有誤？ 甲、幼兒的生長受到生物因素與環境因素的影響 乙、幼兒位於生態系統圖中的核心位置 丙、幼兒就讀的幼兒園屬於中間系統 丁、幼兒成長時所發生的重要事件屬於宏
- 四歲的幼兒小美，因為在教保活動中近距離接觸到白兔而受到驚嚇，造成她之後看到白狗、白貓等白色的動物均會產生懼怕。請問小美出現何種情緒管控現象？(A)制約反應(B)類化作用(C)社會學習(D)交替面
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- 老師於方案教學中，會依據幼兒已有的經驗來建構主題網，這是應用何種教學原則？(A)準備原則(B)類化原則(C)社會化原則(D)興趣原則
- 王老師的班上正在進行「蝴蝶」的主題，下列關於此主題活動教學原則的敘述，何者正確？(A)實際觀察蝴蝶的生態是類化原則(B)討論有關蝴蝶的保育方法是自動原則(C)幼兒合作清理班上蝴蝶保育箱是社會化原
- 下列哪一項較不適合作為幼兒園進行多元文化課程的目標？(A)減少刻板印象與偏見的形成(B)學習欣賞與尊重他人的文化(C)培養為弱勢族群發聲的文化意識(D)認識自己與他人所屬族群的文化
- 下列哪一項不是課程發展過程模式(Process model)的特徵？(A)強調幼兒獲得的知識(B)強調發現與探究學習(C)強調教育是經驗的重組(D)教師要注意教材或活動的選擇
- 老師引導幼兒思考當天在各學習區想做的事情，利用計畫→工作→回顧的方式進行活動。老師運用了下列何種課程模式的活動架構？(A)單元教學(B)直接教學(C)蒙特梭利教學(D)高瞻教學
- 下列何者不是讀寫萌發的觀念？(A)兒童在有意義的真實環境中使用語言而學習語言(B)鼓勵幼兒以各種方式表達(C)必須先熟練讀寫之基本技能(D)互動越多語言學習機會也越多
- 幼兒的分離焦慮會表現出依賴退化、防衛抗拒等行為，甚至會在環境中重尋依附對象的表現，因此如何減緩幼兒的分離焦慮是每位教保服務人員必須思考的問題。面對幼兒的分離焦慮下列哪一個策略較不適合？(A)准許
- 下列哪一項規定符合最新修訂之《幼兒園評鑑辦法》？(A)幼兒園評鑑之類別包括：基礎評鑑、專業認證評鑑及追蹤評鑑(B)具三年以上幼兒園園（所）長、教師或教保員經驗可以擔任評鑑委員(C)幼兒園未通過基
- 教保服務人員常常因為誤解課程設計的理論，產生對課程設計或教學實施的迷思，下列哪一個選項才是正確的想法或觀念？(A)主題、方案課程最好，單元課程是落伍的(B)幼兒混齡班的課程只要以人數較多的年齡層
- 大部分的學者均認同一項職業所以成為專業必須符合一定的規準，以幼兒園的教保服務工作為例，下列何者不屬於「專業」的判斷規準？(A)強調明確的組織階層與分工，以追求工作的卓越與績效(B)注重服務觀念，
- 「團體討論」是教學歷程中，教師與幼兒、幼兒與幼兒間的言談歷程，有學者指出團體討論透過與成人或能力較高的同儕社會互動，可以發展幼兒更高的心理層次，這樣的觀點正好可以印證下列哪一個概念？(A)維高斯
- 因為幼兒的鼻黏膜比大人更為脆弱，如果不小心碰撞到鼻子或習慣性搓揉鼻子，都有可能造成流鼻血的現象，遇到幼兒流鼻血，下列哪一項處置方式較為適合？ 甲、將幼兒的頭部保持正常直立，稍往前傾的姿勢，以減低
- 老師開放學習區時應把握一些原則，更能有效的幫助幼兒學習，下列哪些原則是恰當的？ 甲、逐步開放各學習區，給孩子的自由逐漸增加 乙、孩子操作的時間不要超過 30 分鐘，以利幼兒嘗試不同的學習區 丙、
- 教保服務人員的觀察和省思能進一步理解幼兒的發展狀態，教保服務人員自問「是否安排『分享時間』讓幼兒有機會向別人介紹自己的作品？」，這樣的問題主要是針對美感領域哪一項能力，所做的反思？(A)表現與創
- 幼兒在社會文化影響下很容易形成性別角色刻板印象，如果教保服務人員想要提醒幼兒性別平權的觀點，破除性別刻板印象，下列哪一個做法較為不適合？(A)角色扮演活動提供多種角色，並且讓幼兒自由扮演各種性別
- 近來少數托育機構發生嬰幼兒受到不當對待事件，引起社會譁然，究其原因除專業知能不足之外，不熟悉法令規範也是原因之一。教保服務人員對所照護之幼兒有不當對待之行為(如粗魯動作對待及不當言語斥責幼兒等)
- 《幼兒園教保活動課程大綱》將課程分為六大領域，這六大領域區分的依據為何？(A)學科知識(B)大腦結構(C)幼兒發展(D)核心素養
- 當幼兒呼吸道有異物哽塞時，教保服務人員應做的措施，下列何者為正確？ 甲、鼓勵幼兒用力咳嗽，將異物吐出 乙、異物吐出後，即可讓幼兒參與班級的活動 丙、若未能吐出異物，教保服務人員施以哈姆立克，進行
- 小威在班上常有攻擊性行為，導致他有被同儕排斥的情形，黃老師想要協助小威改善其行為，下列哪項做法較不合宜？ 甲、小威表現攻擊行為時就予以忽略 乙、不讓小威接觸班上社會行為表現良好的同學 丙、強調攻
- 的最佳合成方法是(A) (B)(C) (D)
- 下列哪些因素容易造成兒童有偏食的情形？ 甲、曾有不舒服或不愉快的進食經驗 乙、定時、定量的飲食行為 丙、家長或照顧者有偏食的行為 丁、經常變化食物型態或供應內容，造成孩子接受度降低 戊、家長或照
- 元祐參加直線折返跑比賽，附圖是他比賽過程中速度與時間的關係圖，則在元祐比賽過程中，他跑步速度的方向總共改變幾次？ (A)(B)(C)(D)8
- 政華是個氣喘兒，對他日常保健照護的敘述，下列何者較不適宜？ 甲、避免飼養貓、狗或鳥等小動物 乙、室內的濕度過高時，可使用除濕機 丙、不讓他參與各種形式的運動，以免引發氣喘發作 丁、依醫師指示用藥
- 在課程發展中「過程模式」的重點不包含下列哪些敘述？ 甲、教保服務人員執行既定的教學目標 乙、教保服務人員提出聚斂性問題 丙、幼兒有選擇權 丁、幼兒是唯一的學習者 戊、幼兒可以自由探索(A)甲乙丁
- 有關《幼兒園課程與教學品質評估表》之敘述，下列何者正確？(A)此評估表適用於各種教學模式之幼兒園班級(B)評估時是以一個班級為單位，可適用融合班級及有中重度障礙之特殊幼兒班級(C)此評估表之架構