問題詳情
32.老師開放學習區時應把握一些原則，更能有效的幫助幼兒學習，下列哪些原則是恰當的？ 甲、逐步開放各學習區，給孩子的自由逐漸增加 乙、孩子操作的時間不要超過 30 分鐘，以利幼兒嘗試不同的學習區 丙、由老師安排各區輪流的幼兒名單，以確保幼兒均衡學習 丁、準備足夠且多樣化的教玩具，提供孩子更豐富的學習經驗
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
參考答案
無參考答案
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- 「團體討論」是教學歷程中，教師與幼兒、幼兒與幼兒間的言談歷程，有學者指出團體討論透過與成人或能力較高的同儕社會互動，可以發展幼兒更高的心理層次，這樣的觀點正好可以印證下列哪一個概念？(A)維高斯
- 大部分的學者均認同一項職業所以成為專業必須符合一定的規準，以幼兒園的教保服務工作為例，下列何者不屬於「專業」的判斷規準？(A)強調明確的組織階層與分工，以追求工作的卓越與績效(B)注重服務觀念，
- 教保服務人員常常因為誤解課程設計的理論，產生對課程設計或教學實施的迷思，下列哪一個選項才是正確的想法或觀念？(A)主題、方案課程最好，單元課程是落伍的(B)幼兒混齡班的課程只要以人數較多的年齡層
- 下列哪一項規定符合最新修訂之《幼兒園評鑑辦法》？(A)幼兒園評鑑之類別包括：基礎評鑑、專業認證評鑑及追蹤評鑑(B)具三年以上幼兒園園（所）長、教師或教保員經驗可以擔任評鑑委員(C)幼兒園未通過基
- 幼兒的分離焦慮會表現出依賴退化、防衛抗拒等行為，甚至會在環境中重尋依附對象的表現，因此如何減緩幼兒的分離焦慮是每位教保服務人員必須思考的問題。面對幼兒的分離焦慮下列哪一個策略較不適合？(A)准許
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- 老師引導幼兒思考當天在各學習區想做的事情，利用計畫→工作→回顧的方式進行活動。老師運用了下列何種課程模式的活動架構？(A)單元教學(B)直接教學(C)蒙特梭利教學(D)高瞻教學
- 下列哪一項不是課程發展過程模式(Process model)的特徵？(A)強調幼兒獲得的知識(B)強調發現與探究學習(C)強調教育是經驗的重組(D)教師要注意教材或活動的選擇
- 下列哪一項較不適合作為幼兒園進行多元文化課程的目標？(A)減少刻板印象與偏見的形成(B)學習欣賞與尊重他人的文化(C)培養為弱勢族群發聲的文化意識(D)認識自己與他人所屬族群的文化
- 王老師的班上正在進行「蝴蝶」的主題，下列關於此主題活動教學原則的敘述，何者正確？(A)實際觀察蝴蝶的生態是類化原則(B)討論有關蝴蝶的保育方法是自動原則(C)幼兒合作清理班上蝴蝶保育箱是社會化原
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- 幼兒在社會文化影響下很容易形成性別角色刻板印象，如果教保服務人員想要提醒幼兒性別平權的觀點，破除性別刻板印象，下列哪一個做法較為不適合？(A)角色扮演活動提供多種角色，並且讓幼兒自由扮演各種性別
- 近來少數托育機構發生嬰幼兒受到不當對待事件，引起社會譁然，究其原因除專業知能不足之外，不熟悉法令規範也是原因之一。教保服務人員對所照護之幼兒有不當對待之行為(如粗魯動作對待及不當言語斥責幼兒等)
- 《幼兒園教保活動課程大綱》將課程分為六大領域，這六大領域區分的依據為何？(A)學科知識(B)大腦結構(C)幼兒發展(D)核心素養
- 當幼兒呼吸道有異物哽塞時，教保服務人員應做的措施，下列何者為正確？ 甲、鼓勵幼兒用力咳嗽，將異物吐出 乙、異物吐出後，即可讓幼兒參與班級的活動 丙、若未能吐出異物，教保服務人員施以哈姆立克，進行
- 小威在班上常有攻擊性行為，導致他有被同儕排斥的情形，黃老師想要協助小威改善其行為，下列哪項做法較不合宜？ 甲、小威表現攻擊行為時就予以忽略 乙、不讓小威接觸班上社會行為表現良好的同學 丙、強調攻
- 的最佳合成方法是(A) (B)(C) (D)
- 下列哪些因素容易造成兒童有偏食的情形？ 甲、曾有不舒服或不愉快的進食經驗 乙、定時、定量的飲食行為 丙、家長或照顧者有偏食的行為 丁、經常變化食物型態或供應內容，造成孩子接受度降低 戊、家長或照
- 元祐參加直線折返跑比賽，附圖是他比賽過程中速度與時間的關係圖，則在元祐比賽過程中，他跑步速度的方向總共改變幾次？ (A)(B)(C)(D)8
- 政華是個氣喘兒，對他日常保健照護的敘述，下列何者較不適宜？ 甲、避免飼養貓、狗或鳥等小動物 乙、室內的濕度過高時，可使用除濕機 丙、不讓他參與各種形式的運動，以免引發氣喘發作 丁、依醫師指示用藥
- 在課程發展中「過程模式」的重點不包含下列哪些敘述？ 甲、教保服務人員執行既定的教學目標 乙、教保服務人員提出聚斂性問題 丙、幼兒有選擇權 丁、幼兒是唯一的學習者 戊、幼兒可以自由探索(A)甲乙丁
- 有關《幼兒園課程與教學品質評估表》之敘述，下列何者正確？(A)此評估表適用於各種教學模式之幼兒園班級(B)評估時是以一個班級為單位，可適用融合班級及有中重度障礙之特殊幼兒班級(C)此評估表之架構
- ※左圖(5)及圖(6)為兩種顯微鏡的示意圖，試以代號回答下列34~37題【題組】觀察時若發現視野中的光線過暗，應調整圖(5)的哪一個構造？ (A)乙 (B)丙 (C)己 (D)辛
- 右圖是向日葵葉片橫切的構造示意圖，圖中哪個部位可以進行光合作用? (A)甲 (B)乙(C)丙 (D)丁
- 對於幼兒在園用藥安全之敘述，下列何者正確？(A)家長填寫之託藥單若未填寫藥物劑量，老師即依藥袋說明協助填寫並餵藥，以利資料彙整(B)餵藥時為減少幼兒的等待，最好一次請多位幼兒到老師身邊排隊，詢問
- 對於《幼兒園教保及照顧服務實施準則》之內容，下列敘述何者錯誤？(A)幼兒園每日應提供幼兒三十分鐘以上之出汗性大肌肉活動時間，活動前、後應安排暖身及緩和活動(B)幼兒個人用品及寢具應區隔放置，並定
- 下列有關《幼兒教育及照顧法》之規定，下列敘述何者正確？(A)幼兒園助理教保員人數，不得超過園內教保服務人員總人數之二分之一(B)幼兒園之教保服務人員含園長、教師、教保員、助理教保員及廚工(C)幼
- 下列有關學習區規劃之敘述，何者錯誤？(A)規劃學習區時應考量各區工作櫃與操作位置的近便性(B)學習區最好採開放空間，中間區隔的教具櫃低矮，一個學習區多個進出口，以方便看到學習區內幼兒的活動(C)
- 對於華德福及蒙特梭利教學模式之敘述，下列何者錯誤？(A)華德福教學引導幼兒觀察感受季節及時間的變化，感受大自然與自己的節奏(B)蒙特梭利強調敏感期對幼兒學習的重要(C)蒙特梭利教具以適合兒童的尺
- 對於幼兒概念發展的敘述，請選出正確的敘述。 甲、幼兒空間概念之發展順序為大小→形狀→顏色 乙、幼兒對於顏色的辨別能力早於命名 丙、時間概念的發展為現在→過去→未來 丁、方向知覺的發展為前後→上下
- 有關皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論及遊戲論之敘述，下列何者錯誤？(A)皮亞傑認為幼兒在遊戲方面的發展與其認知發展有密切關係(B) 0 歲至 2 歲幼兒，正值認知發展的感覺動作期，而遊戲
- 蘋果老師欲對班上幾位幼兒進行行為的觀察紀錄，她依觀察的需要選擇適當的觀察方法： 甲童：總愛攻擊別人，所以她想觀察此行為何時最容易出現 乙童：上課總是無法專心，她想了解此事件的前因後果 丙童：吃飯
- 如附圖所示，一物體靜置於水平桌面上，若 W1為物體所受之重力，N1為桌面支撐物體之力，W2為物體作用於地球之力，N2為物體作用於桌面之力，則下列哪兩力互為作用力與反作用力？ (A)N1與 W1
- 位置的描述法可分為相對位置與絕對位置。下列為四位同學對於位置的描述，請問：哪一位同學對於位置的描述為「絕對位置」？(A)在地球儀上(5°E, 45°N)在(5°E, 60°N)的南方(B)敵軍的
- 現今智慧型手機可下載許多不同的 App(應用程式)，其中一些可用來量測週遭聲波的音量，當音量愈大時，App 顯示的數值也愈大，則此數值的大小主要與聲波的何種性質有關？ (A)波長 (B)波速 (
- 附表為兩種動物所能聽見聲音的頻率範圍。在空氣溫度為 15℃，聲波波速為 34000cm/s 的環境下，若發出波長為 1000cm，且音量足夠大的聲波，則參閱表中的資訊，下列有關此兩種動物是否能聽