問題詳情

請依下列情境的敘述，回答第 27 題至第 29 題：某校三位同一學年高年級教師（甲、乙、丙）在「個別差異教學策略」的學習社群討論中討論到：甲師：本班學生 P 的數學學習能力還可以，只是理解能力較慢，需要較多時間練習，因此，有時讓他放慢速度。乙師：本班 Q 生的數學抽象能力非常不足，硬要他學到一般的數學能力水準，學生和老師都會覺得痛苦，因此，與家長和學生溝通後，決定降低數學的學習標準，不要讓他挫折太多。丙師：本班 R 生數學能力不是很好，但最嚴重的是缺乏學習動機，上課偶而會分心，也常聽不懂教師的講解，因此，決定訓練／指導一位同儕作為他的小老師，來教導他數學並引導其學習動機。
27 請問甲師的個別化教學策略是考慮到那一項要素？
(A)調整評量的標準
(B)提供多樣性教材內容
(C)調整學生的學習速度
(D)調整教師的角色與任務

參考答案

答案：C
難度：非常簡單0.956522
統計：A(1),B(2),C(88),D(0),E(0)

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