問題詳情
23 「系統減敏感法（systematic desensitization）」能有效降低焦慮與害怕的反應，其所運用的治療概念為何？
(A) aversive conditioning
(B) positive reinforcement
(C) counter-conditioning
(D) negative reinforcement
(A) aversive conditioning
(B) positive reinforcement
(C) counter-conditioning
(D) negative reinforcement
參考答案
無參考答案
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- 49 製作漸進多焦點鏡片（PAL），如果沒有以單眼 PD 製作，最經常發生以下何種問題？(A)看遠的範圍變窄 (B)看中距離的範圍變窄 (C)看近距離的範圍變寬 (D)沒有關係
- 50 兒童語言的發展，從語言樣本的分析中，能看出兒童的成長狀況。下列語言樣本分析的項目，何者最能看出兒童語言的成熟度？ (A)錯誤語句 (B)平均句長 (C)總詞彙數 (D)完整句數
- 50 一患者右眼處方：-00 DS；左眼處方：-50 DS；其瞳距為 62 mm，若選用過大的鏡框導致雙眼鏡片光心間距離需放大至 66 mm 才可製作，則所產生的稜鏡量為何？ (A)右眼 0.
- 22 行為治療取向之治療關係特徵為何？(A)相信治療關係是運用治療策略的基礎 (B)不認為溫暖、同理的治療關係是必要的 (C)認為真誠、接納的治療關係足以帶來改變 (D)治療關係是由個案決定的
- 5 一耳使用電子耳，另一耳使用助聽器，臨床上最精準的模式稱謂為：(A) Binaural stimulation (B) Bicultural stimulation (C) Bimodal stim
- 49 語言的接收涉及很多高度複雜的語言訊息處理歷程，下者何者不是屬於語言理解的相關歷程？(A)語意形成 (B)語音知覺 (C)聽覺監控 (D)聽覺連結
- 49 對於垂直稜鏡的敘述，單眼前方放置一基底朝上的稜鏡所產生效果，等同於另一眼放置何種稜鏡方向可產生同等效應？ (A)基底朝上 (B)基底朝內 (C)基底朝下 (D)基底朝外
- 4 關於聽能（創）復健的定義與提供者的描述，下列何者最不適當？(A)聽能復健為聽損者重建口語溝通能力、減輕聽力損失所造成之溝通困難和活動限制的過程 (B)聽能創建針對先天聽損建立原本沒有的口語溝通能力
- 48 有些兒童的口語表達，常會以「叉子」替代「刀子」、以「線」替代「韁繩」、以「被單」替代「斗篷」、以「躲避球」替代「足球」，如此的現象是屬於下列那種困難？ (A)語意理解困難 (B)語意覺識困難 (
- 50 依勞動基準法第 9 條之 1 之規定，雇主合法的與勞工簽訂「離職後競業禁止之約」，此離職後競業禁止之期間，最長不得超過多少年？ (A)1年 (B)2年 (C)3年 (D)5年
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- 附圖(九)為氣流流過山丘的示意圖，箭頭所指為氣流的流向。根據圖中所示，下列敘述何者正確？(A)乙地氣壓低於甲地 (B)丙地最容易有雲累積 (C)丙地的溫度高於丁地(D)丁地的溼度大於乙地
- 3 下列那一個詞彙學習策略最適合用來解釋快速連配（fast mapping）？(A)約定成俗假設（conventionality assumption） (B)新名稱對應無名物假設（novel nam
- 7 當孩子被診斷出聽損時，聽常父母經過震驚、拒絕相信等階段後，在接受現實前可能尋求宗教中的奇蹟，此屬於悲傷階段模式中的那一階段？ (A)罪惡感 (B)憤怒 (C)沮喪和抽離 (D)討價還價
- 24 關於 Carl R. Rogers 所提的實現傾向（actualizing tendency），下列敘述何者錯誤？(A)每一個人天生都具有動機去維持與提升自我 (B)個人的逆境困頓可能削弱但無法
- 2 下列有關學習華語幼童在溝通訊息傳達的線索與行為配對，何者正確？(A)副語言線索：語速變化 (B)非語言線索：用字遣詞 (C)副語言線索：四聲調 (D)非語言線索：手語
- 9 關於個別化家庭服務計畫的敘述，下列何者錯誤？(A)是美國針對學齡兒童訂定的早療服務計畫 (B)依據客觀標準評估孩子的整體發展（認知、語言、溝通等） (C)確認以家庭為中心（family-cente
- 8 林氏六音（Ling-6 sounds ）不包括下列何者？(A)/o/ (B)/m/ (C)/u/ (D)/s/
- 25 依據家庭系統治療理論觀點，如何看待個案的失功能行為？(A)與家庭成員間的連結有關 (B)與家庭潛意識有關 (C)與手足的出生序有關 (D)與個案的不良氣質有關
- 4 根據一份語言樣本，某兒童已經使用助詞表達動詞的時貌標記（aspect marker），該童發展出的語法概念，下列何者錯誤？ (A)「了」：表示完成 (B)「過」：表示經驗 (C)「著」：表示持續
- 26 當個案心中面對一種自我質問：「既然終歸一死，那麼現在做的事情又有何意義？」下列何者最可能是意義治療中的介入方式？ (A)告訴個案一個生存下來的意義 (B)讓個案投入生活中的創造活動 (C)協助個
- 5 有關華語的文法型態，下列敘述何者錯誤？(A)可以沒有主語，但不能沒有主題 (B)名詞有數（單、複）的變化 (C)利用虛詞表現動作的時事和樣貌 (D)以詞序表達不同的語法意義
- 10 Gallaudet 研究機構（2011）統計美國學齡聽損兒童最常使用的溝通模式為何？(A)手語（包括美國手語 ASL-自然／英語手語碼 MCE） (B)口手標音法（Cued speech） (C
- 27 關於認知行為取向的心理治療學派，下列敘述何者正確？(A)理情行為治療主要透過蘇格拉底式對話引導個案發現與調整自身的認知扭曲 (B) Beck 認知治療主要透過修改與調整個案的內在對話進而改變外在
- 6 下列何者不是行為學派對於語言習得歷程的論述？(A)示範 (B)類化 (C)增強 (D)模仿
- 28 有關自閉症類群障礙症的療效研究，下列何者較缺乏實徵的證據？(A)密集行為治療（intensive behavioral treatment） (B)情節記憶訓練（episodic memory
- 7 下列何者不是工作記憶的互動機制？(A)中央執行器 (B)語音音韻儲存裝置 (C)歸類儲存裝置 (D)視覺空間儲存裝置
- 8 下列那一項理論主張語言的習得在某段期間較容易，過了此段時間，語言的習得會較為困難？(A)敏感期（Sensitive period） (B)普遍文法（Universal grammar） (C)先天
- 11 學齡聽損兒童的個別化教育計劃中，聽力師的職責包括分析與改善教室聲學。其中 RT60 指的是：(A)聲源關閉後音量減少 60%所需要的時間（ms） (B)聲源關閉後音量減少到 60 dB 所需要的
- 12 重度以上習語前聽損者，在閱讀與寫作的表現，下列敘述何者正確？(A)聽損只影響聽與說，寫作表現不會受到顯著影響 (B)重度以上聽損的高中生平均閱讀能力僅國小三、四年級程度 (C)閱讀繪本時，聽損個
- 29 下列何項治療取向較未廣泛應用於社區心理衛生推廣？(A)行為治療 (B)傳統精神分析治療 (C)阿德勒取向治療 (D)現實治療
- 9 根據 Chall’s（1983）第 0 期閱讀前期（Prereading）中的閱讀社會化（literacy socialization），下列何者是此時期閱讀活動的重點？ (A)孩子由書中探索 (
- 13 關於聽語障礙者語言整體清晰度的操作型定義，下列敘述何者正確？(A)每個單一音素構音的正確比例 (B)聽懂自己說話內容的程度 (C)聽障同儕聽懂個案說話內容的程度 (D)正常聽力者能聽懂個案說話內
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- 12 下列何者是造成腭裂（cleft palate）兒童言語障礙症狀的主要病灶？(A)高腭弓 (B)隱性腭裂 (C)腭咽閉鎖不全 (D)上下咬合異常