問題詳情
4 根據一份語言樣本，某兒童已經使用助詞表達動詞的時貌標記（aspect marker），該童發展出的語法概念，下列何者錯誤？
(A)「了」：表示完成
(B)「過」：表示經驗
(C)「著」：表示持續
(D)「在」：表示起始
(A)「了」：表示完成
(B)「過」：表示經驗
(C)「著」：表示持續
(D)「在」：表示起始
參考答案
無參考答案
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- 10 Gallaudet 研究機構（2011）統計美國學齡聽損兒童最常使用的溝通模式為何？(A)手語（包括美國手語 ASL-自然／英語手語碼 MCE） (B)口手標音法（Cued speech） (C
- 27 關於認知行為取向的心理治療學派，下列敘述何者正確？(A)理情行為治療主要透過蘇格拉底式對話引導個案發現與調整自身的認知扭曲 (B) Beck 認知治療主要透過修改與調整個案的內在對話進而改變外在
- 6 下列何者不是行為學派對於語言習得歷程的論述？(A)示範 (B)類化 (C)增強 (D)模仿
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- 7 下列何者不是工作記憶的互動機制？(A)中央執行器 (B)語音音韻儲存裝置 (C)歸類儲存裝置 (D)視覺空間儲存裝置
- 8 下列那一項理論主張語言的習得在某段期間較容易，過了此段時間，語言的習得會較為困難？(A)敏感期（Sensitive period） (B)普遍文法（Universal grammar） (C)先天
- 11 學齡聽損兒童的個別化教育計劃中，聽力師的職責包括分析與改善教室聲學。其中 RT60 指的是：(A)聲源關閉後音量減少 60%所需要的時間（ms） (B)聲源關閉後音量減少到 60 dB 所需要的
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- 29 下列何項治療取向較未廣泛應用於社區心理衛生推廣？(A)行為治療 (B)傳統精神分析治療 (C)阿德勒取向治療 (D)現實治療
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- 13 關於聽語障礙者語言整體清晰度的操作型定義，下列敘述何者正確？(A)每個單一音素構音的正確比例 (B)聽懂自己說話內容的程度 (C)聽障同儕聽懂個案說話內容的程度 (D)正常聽力者能聽懂個案說話內
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- 13 造成兒童語言障礙的環境因素，不包括下列何者？(A)多語言環境 (B)幼兒營養失調 (C)未成年小媽媽 (D)雙親棄養
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- 31 某日在大眾運輸上，發生無差別砍人事件，數名乘客遭受輕重傷且車上乘客都驚嚇萬分。警察單位已緊急處理並逮捕該名兇嫌，醫療單位也協助救治。臨床心理師公會迅速成立安心專 線與安心信箱，提供民眾在事發一個
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- 15 關於重度以上聽損兒童在說話方面表現的比較，下列敘述何者錯誤？(A)若未進行輔具及聽能復健，聽話者只能辨識 20%的字詞 (B)母音常出現中位化（neutralization），即舌頭不前後移動位
- 16 關於極重度聽損兒童說話在超語段與音質方面，下列何者不是常出現之錯誤？(A)重音位置錯誤（faulty stress） (B)說話速度變快且連續（legato） (C)語調起伏小及單調化（mono
- 14 中耳炎會影響聽力表現，與語言發展也有關連，下列敘述何者錯誤？(A)大約四分之三的學前幼兒曾罹患過中耳炎 (B)每次中耳炎發作時通常會造成永久性的聽損 (C)唐氏症兒童是好發中耳炎的高危險群 (D
- 33 依據 American Psychological Association Ethical Principles of Psychologists and Code ofConduct，下列何者
- 32 關於特定畏懼症的心理治療，下列敘述何者錯誤？(A)以暴露為基礎的治療法（exposure-based therapy）是有效的 (B)針對動物型的特定畏懼症，實境暴露法（in vivo expo
- 17 關於聽損兒童接受自然取向的語言治療（Naturalistic language therapy），下列敘述何者錯誤？(A)目標字彙內容難易之選擇是針對聽損兒童，與聽常兒童不同 (B)老師透過對話