問題詳情
8 測驗實務聯合委員會（JCTP）界定八十六項正確使用測驗的能力，以下何者不是其中十二項基本能力之一？
(A)避免使用無法套用計分的自製答案卡
(B)避免在施測過程中教導或指正受試者
(C)提供不同團體間共享常模的轉換
(D)與受試者建立良好關係，以獲得較正確的分數
(A)避免使用無法套用計分的自製答案卡
(B)避免在施測過程中教導或指正受試者
(C)提供不同團體間共享常模的轉換
(D)與受試者建立良好關係，以獲得較正確的分數
參考答案
答案：C
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 13 某態度量表題數 100 題、折半信度.80。研究者決定在內容不變的情形下，將題數縮短為 50 題，並以史布公式（Spearman-Brown）調整信度。調整後之信度為何？(A).40(B).67
- 39 以下關於明尼蘇達多相人格調查表（MMPI）的陳述，何者錯誤？(A)MMPI-2適用年齡在 18歲以上(B)MMPI-A適用年齡在14-18 歲(C)MMPI-2提供 10 個臨床量尺與 3個效度
- 13 定錨測驗（anchor test）應用於以下何種設計中？(A)同一組受試團體施測同一測驗(B)不同組受試團體施測同一測驗(C)同一組受試團體施測不同測驗(D)不同組受試團體施測不同測驗
- 7 假設甲生在測驗 X（平均 40，標準差 5）的得分為 32 分，若轉換到新量尺（平均 100，標準差 20）上，則甲生新分數為多少？(A)66(B)68(C)70(D)72
- 29 以下敘述何者正確？(A)比西量表 1905年版有 40 個題目(B)比西量表 1960 年版以比率智商取代離差智商(C)魏氏量表採用點量表(D)魏氏量表是最早編製完成的個別智力測驗
- 12 某測驗之 Cronbach’s α係數.81，根據此係數所做的推論，何者可能不正確？(A)測驗觀察分數中的變異，81%可由真分數變異解釋(B)觀察分數與真分數相關為.90(C)全域中試題同質性高
- 38 以下何者是題目鑑別力計算方式？(A)高分組與低分組答對率之差(B)高分組與低分組答對率之差的平均值(C)高分組與低分組答對率之和(D)高分組與低分組答對率之和的平均值
- 12 電腦適性測驗是何種理論的實務應用？(A)古典測驗理論(B)真實分數理論(C)項目反應理論(D)特質轉化理論
- 6 案主對諮商的期望會以自己看待問題情境的觀點而有不同，當案主不會對自己的問題負責任，認為應該由情境負責，將諮商師視為支持者，協助他克服不是自己造成的問題時，屬於那種期望的模式？(A)醫學(
- 28 假設將新編的國小數學科成就測驗，施測於有代表性的國小學生，並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關，作為成就測驗之效度，請問這是何種效度？(A)建構效度(B)內容效度(C)同時效度(D)預測效度
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- 40 以下採用理論法編製的測驗是：(A)愛德華斯個人興趣量表（EPPS）(B)明尼蘇答多相人格量表（MMPI）(C)青少年心理測驗（CPI）(D)卡氏十六種人格測驗（16PF）
- 14 下列那一種方式最適合檢視兩份測驗間的「等值性」（equivalence）？(A)對各年級學生同時施予兩份測驗，分別求各年級學生在兩份測驗上的相關(B)對一組學生同時施予兩份測驗，兩週後再同時測一
- 18 下列關於效度的敘述，何者正確？(A)測驗結果的效度是根據測驗目的推論出來的(B)效度指的是測驗是否測到想測的特質，是一種屬於測驗本身的計量特性(C)效度的建立如同信度一樣，完全依賴統計方法(D)
- 21 某高中老師以一份數學成就測驗篩選數學資優生進入大學先修微積分課程。一個學期後，這位老師求得學生數學測驗與微積分成績間的相關為.10。下列何者最有可能解釋相關係數低的原因？(A)樣本人數太少(B)
- 3 以下關於職業興趣量表的敘述，何者為錯誤？(A)庫德職業興趣量表（KOIS）納入賀藍（Holland）六種職業性格組型的測量(B)庫德職業興趣量表與史氏職業興趣量表（SII）編製時選題方式
- 19 測驗 Z 是一份頗具聲望，建立來評估成人憂鬱程度的工具，某輔導老師準備用它來檢視高中生的憂鬱程度。下列敘述，何者正確？(A)測驗的信、效度均被驗證過，故不需再檢驗(B)測驗構念已被驗證過，故僅需
- 15 史氏興趣量表中的個人風格量表所測特質不包含以下那一項？(A)領導(B)冒險(C)工作(D)氣質
- 16 以下何種測驗試圖降低文化偏差的影響？(A)魏氏兒童智力量表(B)比西智力量表(C)考夫曼測驗組群(D)多元性向測驗群組
- 17 速度測驗的信度適合以何種方式取得？(A)折半信度(B)外部信度(C)複本信度(D)庫李信度
- 18 假設智力測驗X的信度0.91，且平均數100，標準差15，某考生測得分數110，以下有關該考生真分數的陳述，何者正確？(A)有 68 %的機率會落在 105 – 15 之間(
- 21 若平均數小於中位數則可能是何種次數分配？(A)低闊峰(B)高狹峰(C)正偏態(D)負偏態
- 19 以下何者是典型表現之測驗？(A)性向測驗(B)學科測驗(C)興趣測驗(D)智力測驗
- 22 以下何者不是學業性向測驗？(A)學業評量測驗（SAT）(B)研究所入學測驗（GRE）(C)米勒推理測驗（MAT）(D)愛荷華基本能力測驗（ITED）
- 28 假設將新編的國小數學科成就測驗，施測於有代表性的國小學生，並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關，作為成就測驗之效度，請問這是何種效度？(A)建構效度(B)內容效度(C)同時效度(D)
- 20 若某生 X百分等級是 35，表示：(A)有 35 %的人不如該生(B)有 65 %的人不如該生(C)該生的百分位數是35(D)該生的百分位數是65
- 33 當受試者不是依據自己的情況或感受，而是依社會所接受或期望的答案作答，此種問題是： (A)反應風格(B)反應心向(C)虛擬反應(D)投射反應
- 23 以下關於魏氏兒童智力量表的敘述，何者正確？(A)適用年齡為4-16 歲(B)適用年齡為 5-5歲(C)全量表智商平均數100，標準差 16(D)分量表智商平均數10，標準差
- 下列關於「魏氏智力測驗」（WAIS-Ⅲ/WISC-Ⅲ）的敘述，何者錯誤？(A)WISC-Ⅲ得分低於 69 為智能缺陷者(B)採離差智商，平均數 標準差 15(C)提供不同分量表的組合測驗
- 22 已知100位就醫者中有15位患有心理疾病，今以測驗篩選出20位可能患者，其中屬真陽性（true positive）者10位。以測驗進行篩選的增加效度（incremental validity）是
- 34 以下關於精神疾病診斷與統計第四版（DSM-IV）的陳述，何者錯誤？(A)DSM-IV分類系統中第三軸的內容是人格疾患或心智障礙(B)DSM-IV分類系統中第四軸用來分辨案主面臨的心理社
- 39 下列關於測驗結果溝通的敘述，何者不正確？(A)心理師應以簡單日常用語與案主溝通測驗結果(B)當測驗訊息相互矛盾時，為避免造成案主焦慮，心理師應保留此訊息(C)智力測驗易被錯誤解釋，故其結果的傳達
- 24 因素分析應用於人格測驗編製過程中，是屬於那種建構方式？(A)效標組法(B)理論法(C)實徵法 (D)邏輯內容法
- 32 下列關於興趣量表中「同質性量表」（homogeneous scale）的敘述，何者正確？(A)受試者測驗得分必須與職業常模相比較(B)適用於自我探索，發現特殊興趣組型(C)對選擇特殊職業具預測力
- 23 下列何種態度量尺嚴格要求試題符合單向度特性？(A)李克特量尺 （Likert scale）(B)語意分析量尺（semantic differential scale）(C)古特曼量尺（Guttm
- 35以下關於貝克憂鬱症調查表（BDI-II）的陳述，何者錯誤？ (A)BDI-II 包含 21 個題項，包括情感、認知、行為或心理特性(B)BDI-II 每題使用五點量表，評定 1-5等級