問題詳情
23 下列何種態度量尺嚴格要求試題符合單向度特性？
(A)李克特量尺 （Likert scale）
(B)語意分析量尺（semantic differential scale）
(C)古特曼量尺（Guttman scale）
(D)塞士通量尺（Thurstone scale）
(A)李克特量尺 （Likert scale）
(B)語意分析量尺（semantic differential scale）
(C)古特曼量尺（Guttman scale）
(D)塞士通量尺（Thurstone scale）
參考答案
答案：C
難度：困難0.2
統計：A(6),B(1),C(3),D(3),E(0)
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- 24 因素分析應用於人格測驗編製過程中，是屬於那種建構方式？(A)效標組法(B)理論法(C)實徵法 (D)邏輯內容法
- 39 下列關於測驗結果溝通的敘述，何者不正確？(A)心理師應以簡單日常用語與案主溝通測驗結果(B)當測驗訊息相互矛盾時，為避免造成案主焦慮，心理師應保留此訊息(C)智力測驗易被錯誤解釋，故其結果的傳達
- 34 以下關於精神疾病診斷與統計第四版（DSM-IV）的陳述，何者錯誤？(A)DSM-IV分類系統中第三軸的內容是人格疾患或心智障礙(B)DSM-IV分類系統中第四軸用來分辨案主面臨的心理社
- 22 已知100位就醫者中有15位患有心理疾病，今以測驗篩選出20位可能患者，其中屬真陽性（true positive）者10位。以測驗進行篩選的增加效度（incremental validity）是
- 下列關於「魏氏智力測驗」（WAIS-Ⅲ/WISC-Ⅲ）的敘述，何者錯誤？(A)WISC-Ⅲ得分低於 69 為智能缺陷者(B)採離差智商，平均數 標準差 15(C)提供不同分量表的組合測驗
- 23 以下關於魏氏兒童智力量表的敘述，何者正確？(A)適用年齡為4-16 歲(B)適用年齡為 5-5歲(C)全量表智商平均數100，標準差 16(D)分量表智商平均數10，標準差
- 33 當受試者不是依據自己的情況或感受，而是依社會所接受或期望的答案作答，此種問題是： (A)反應風格(B)反應心向(C)虛擬反應(D)投射反應
- 20 若某生 X百分等級是 35，表示：(A)有 35 %的人不如該生(B)有 65 %的人不如該生(C)該生的百分位數是35(D)該生的百分位數是65
- 28 假設將新編的國小數學科成就測驗，施測於有代表性的國小學生，並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關，作為成就測驗之效度，請問這是何種效度？(A)建構效度(B)內容效度(C)同時效度(D)
- 22 以下何者不是學業性向測驗？(A)學業評量測驗（SAT）(B)研究所入學測驗（GRE）(C)米勒推理測驗（MAT）(D)愛荷華基本能力測驗（ITED）
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- 40 以下採用理論法編製的測驗是：(A)愛德華斯個人興趣量表（EPPS）(B)明尼蘇答多相人格量表（MMPI）(C)青少年心理測驗（CPI）(D)卡氏十六種人格測驗（16PF）
- 28 下列關於興趣量表的敘述，何者正確？(A)職業興趣與性向有相當程度的相關(B)興趣對未來職業具預測效度，故適宜做為人事篩選之用(C)興趣在 17 或 18 歲之後就漸趨穩定(D)「庫德職業興趣量表
- 33 下列關於「班達完形測驗」（Bender Gestalt test）的敘述，何者正確？(A)用來篩檢精神心理損傷的受試者（neuropsychological impairment）(B)主要針對
- 24 「根據『我相信有人正在設計陷害我』這個試題能否區別妄想狂者與正常人的方式來篩選試題」。這是屬於何種編制自陳人格量表的方法？(A)經驗效標記分法（criterion-keying）(B)因素分析法
- 36 以下何者不是影響信度高低的因素？(A)測驗的題數(B)效標的品質(C)團體的同質性(D)團體的變異程度
- 40 下列關於心理衡鑑報告撰寫的方式，何者不恰當？(A)儘可能將所有已知訊息納入報告中，使其對案主有幫助(B)儘量以案主焦點（case-focused）方式撰寫報告(C)多行動取向之敘述與建議，少一般
- 25 以下那一特質不屬於五大（Big Five）人格因素？(A)嚴謹性（conscientiousness）(B)外向性（extraversion）(C)神經質（neuroticism）(D
- 34 下列關於「區分性向測驗」（Differential Aptitude Test, DAT）的敘述，何者錯誤？(A)適用於初、高中學生教育與職業輔導之用(B)其中語文推理及數的能力兩個分測驗可合成
- 25 下列何項人格測驗採結構化自陳方式測量？(A)明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）(B)主題統覺測驗（TAT）(C)羅夏克墨漬測驗(D)語句完成測驗
- 36 下列何種測驗在編制過程中使用「測驗明細表」（table of specification）？(A)智力測驗(B)性向測驗(C)成就測驗(D)態度量表
- 图1表示某地区人口再生产类型的转变过程。据此回答1～2题。 1．与“人口自然增长率迅速降低，高龄人口比例缓慢增加”对应的期间是 (A)Ⅰ期 (B)Ⅱ期 (C)Ⅲ期 (D)Ⅳ期
- 26 以下關於標準參照測驗的陳述，何者正確？(A)是根據分數在團體中的相對位置而解釋的測驗(B)可判斷考生是否達到精熟學習(C)目的是區分考生之間的成就水準(D)適合作為升學考試的測驗
- 29 以下敘述何者正確？(A)比西量表 1905年版有 40 個題目(B)比西量表 1960 年版以比率智商取代離差智商(C)魏氏量表採用點量表(D)魏氏量表是最早編製完成的個別智力測驗
- 26 在解釋受試者分數時，我們常想知道其在某個分測驗上之表現是否穩定的高過其在另一分測驗上之表現。下列何種情形，受試者在不同分測驗上的差異表現最穩定？(A)各分測驗信度高，且分測驗間相關高(B)各分測
- 37 下列關於「李克特量尺」（Likert scale）的敘述，何者錯誤？(A)包含認知、情意及行為三類的敘述(B)試題涵蓋正向、負向及中性的敘述(C)假定各選項間所測間距相同(D)假定各題比重相同，
- 同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的是 （）(A) tRNA种类不同 (B) mRNA基序列不同(C
- 29 下列何者是成就測驗最關鍵的特質？(A)內容效度(B)複本信度(C)試題難度適中（如：P 值介於.50~.80）(D)試題具鑑別度（如：D 值在.30 以上）
- 30 以下關於人格測驗的敘述何者正確?(A)卡氏十六種人格測驗是採人格理論法編製而成(B)愛德華斯個人興趣量表是採因素分析法編製而成(C)明尼蘇答多項人格測驗是採經驗效標記分法編製而成(D)
- 27 若測驗主要目的在了解一般人之人際關係，下列那一種測驗最恰當？(A)加州心理量表(B)明尼蘇達多相人格量表(C)愛德華個人興趣量表(D)十六人格因素量表
- 37 同一測驗對兩個群體（例如不同性別、或不同族群），所測量到的構念不同，表示此測驗可能有何種偏誤？(A)測量(B)預測(C)截距(D)斜率
- 2 如右圖的3 個試題的試題特徵曲線可知：(A)試題 1 的難度最高’(B)試題3 的鑑別度最高(C)試題3 的猜測度不為 0(D)試題2 與試題 3的鑑別度相同
- 30 下列那一種測驗的表現受到學校學習成就的影響最大？(A)創造力測驗(B)團體語文測驗(C)團體非語文測驗(D)多元性向組合測驗
- 31 若想知道學生精熟預定教學內容的程度如何，可進行的評量方式是：(A)形成性評量(B)診斷性評量(C)安置性評量(D)總結性評量
- 38 以下何者是題目鑑別力計算方式？(A)高分組與低分組答對率之差(B)高分組與低分組答對率之差的平均值(C)高分組與低分組答對率之和(D)高分組與低分組答對率之和的平均值
- 3 如果一個測驗的得分是呈常態分配，則：(A)約有 68％的樣本落在中位數以及中位數以上一個標準差的範圍內(B)比中位數以下一個標準差的分數還低的樣本約有16％(C)比中位數以上兩個標準差的分數還高的