問題詳情
62.林老師為了幫助學生提升學習成效，經常在教學中運用心像法、字鈎法及聯想法等學習策略。請問此種教學法偏向何種學習理論？
(A)行為學派理論
(B)認知學派理論
(C)人本學派理論
(D)多元智慧理論
(A)行為學派理論
(B)認知學派理論
(C)人本學派理論
(D)多元智慧理論
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.904762
統計：A(1),B(19),C(0),D(1),E(0)
內容推薦
- 張老師上課時常常是直接打開書本並沒有先嘗試去吸引學生的興趣和刺激學生的好奇心，再進行教學活動，如果要建議張老師運用凱勒(J.Keller)的ARCS動機模式來改善此狀況，應該用其中的哪一個要素
- 十二年國民基本教育的理念為何?(A)全人教育(B)成就每一個孩子_適性揚才、終身學習(C)自發、互動、共好(D)以上皆非
- 下列教學活動的順序何者排列正確？(A)準備活動、綜合活動、發展活動(B)綜合活動、準備活動、發展活動(C)發展活動、綜合活動、準備活動(D)準備活動、發展活動、綜合活動
- 臺北市關渡國小進行「獨木舟」的主題教學，畢業各班分別打造一艘獨木舟，並實際下水航行於淡水河中，除了進行獨木舟的設計與打造，各科老師也帶領同學進行水流、流速、淡水河岸鳥類生態等課程的學習，請問此
- 請問以下四個選項，何者比較不是衝突理論學者的主張？(A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定，學校教育能公平的根據學生的能力，將其分配到不同的 社會位置(B)學校課程隱藏著統治階級的意
- 水準儀校正：照準軸不平行水準軸，可用「 (1)_____校正法」校正。(2分)水準軸不垂直垂直軸，可用「 (2)_____改正法」校正。(2分)【題組】1
- 請問下列何者哪些作法有助於學生能夠有效運用各種學習策略(learning strategies)，成為自我調整的學習者(self-regulated learners)？甲、將同一學習策略應用
- 已知一閉合導線之縱距閉合差WN=+0.16m，橫距閉合差WE=−0.20m，閉合導線之總長為1700m，則閉合比數為002m，則實際之距離應為_____ 。(2分) 。
- 假如你是某國小老師，發現甲生和乙生的這次段考數學平均成績分別是68分和65分，請問你要如何解釋這樣的結果？(A)兩生成績皆差，可能在能力落後同儕非常多(B)兩人可能因為測驗而遭受挫折，學習動機
- 關於信度的描述，下列何者正確？(A)教育測驗的信度通常較自然科學為高(B)信度是估計真實分數在實得分數所佔的比例(C)信度可以利用有效的「效標」來估計大小(D)優良的測驗使用不同方法所估計的各
內容推薦
- 有關於核心素養的描述，何者正確?(A)一個人為適應現在生活及面對未來挑戰所應具備的知識、能力與態度(B)關注學習與生活的結合(C)能積極的回應個人或社會生活需求的綜合狀態(D)以上皆是
- KWL教學策略是Ogle於1986年提出，主張學習應以學童為主體，其學習活動包括K、W、L三步驟，以下何者不屬於其三步驟之活動之一：(A)對於即將學習的主題，我已經知道了什麼?(B)對於即將學
- 關於教學與評量的關係，下列敘述何者不正確？(A)教學輔以評量才能了解教師教學成效(B)評量應以教學內容為基礎來設計題目(C)不宜單以評量的結果來設定教學目標的(D)教學的過程中不適合進行各種評
- 林老師在撰寫單元活動設計時，先擬定教學目標、分析學生需求，再依教學目標擬定具體目標及教學流程、教學評量。林老師的課程設計過程較接近下列哪種模式？(A)情境模式 (B)目標模式 (C)校本模式 (
- 俗云「不打不成器」，這樣的紀律管教是哪一種理論?(A)Gordon教師效能訓練(B)Dobson勇於管教(C)Dreikurs社會紀律(D)Canter果斷訓練 & Skinner的增強理論與
- 下列何者非素養導向的教學的原則?(A)教導學習方法及策略(B)引導學生實踐活用所學(C)強調情境脈絡化的學習(D)給予充足時間精熟所學
- 下列何種教育評鑑模式強調評鑑應該兼具描述和判斷的成分，而且不論是描述或判斷，都要蒐集教育方案的先在因素(antecedents)、過程因素或交流因素(transactions)以及結果因素(o
- 經緯儀主要軸有：直立軸VV、 (1) _____軸HH、 (2)_____軸ZZ、 水準軸LL。(4分)【題組】1
- 老師對學生說：「如果書面報告寫得很好，可以免除下次的小考」。請問，這種做法屬於下列何者？(A)懲罰(punishment) (B)負增強(negative reinforcement)(C)正增
- 下列有關類蠟質（ceroid）之敘述，何者正確？(A)與維生素A缺乏有關(B)可蓄積在平滑肌與骨骼肌細胞內(C)此色素之生成與動物性別有直接關係(D)此種物質可用toluidine blue染色予
- 在班級採用累積點數方式來控制班級秩序，在學理上是屬於哪一種主義的實踐？(A)建構主義(B)進步主義(C)人本主義(D)行為主義
- 1995年W.F.Pinar等人所編著的「課程理解」一書中進一步將課程歸類為11個文本，下列哪一個文本不屬之：(A)神學文本(B)制度文本(C)自傳文本(D)科技文本
- 「學生會依教師的期待參加社區服務」，此屬於克拉斯渥爾(D. Krathwohl)等人的情意領域目標分類的哪一層次？ (A)注意 (B)接受 (C)反應 (D)評價
- 三、填充題：(每個答案1分，共20分) 古體詩與近體詩的比較：請將正確答案填入下列（ ）中。【題組】
- 王老師在其主辦之菸害防制教育教學方案中，訂了一條情意領域的教學目標：「學生將能夠堅定反對吸菸」。這屬於Krathwohl(1969)情意領域教學目標的哪一種層次？(A)反應(B)評價(C)組織
- " "符號，表示(A)轉速表(B)電流表(C)相位計(D)電壓表。
- 小名是國小二年級的學生，他在閱讀和數學的課業表現都屬於低能力組；在很多的課堂活動中也只能掙扎求存。他經常跟不上老師一連串的指示和動作，例如：「把作業簿放在綠色的桌上，放下鉛筆，然後坐在地板上。
- 【題組】( )下列表格是列強瓜分中國時所劃分的勢力範圍。請問何者有誤？
- 王同學知道繪製心智圖像最可以幫助自己學習，依據Anderson & Krathwohl(2001)版認知領域教學目標的分類系統他擁有何種類型的知識？(A)事實知識(B)後設認知知識(C)程序知
- 英國教育社會學者柏恩斯坦(B.Bernstein)將課程類型區分為「統整型」和「聚集型」，下列對此兩類課程的敘述何者有誤？(A)統整型課程屬於弱分類弱架構(B)聚集型課程屬強分類強架構(C)統
- 張老師運用心智圖(mind map)，引導學生整理歷史中「戰爭與和平」相關概念與內容，請問此種做法有助於學生增進學生哪一種記憶的儲存？(A)情節記憶(episodic memory)(B)工作
- 綠池國小在課程發展委員會議中，多數老師認為在發展學校本位課程時，各領域或各年級社群在提出可行方案時，應該先分析學生特質、學校與社區資源，與考量學校教育目標，再進行課程方案的建構等。請問該校的課程
- 請問可發現植物年輪生成的氣候條件為何?(A)四季如春 (B)四季分明 (C)四季寒冷 (D)都可以
- 王老師欲運用問題導向學習(Problem-based learning)進行領域教學，他不應該做下列哪一件事？(A)先教學生應學之基本概念，再呈現問題讓學生運用所學去解決問題。(B)選一個開放
- 英國學者衛里斯(P.Willis)《學習成為勞動者》(Learning to Labor)的研究主要是關於下列哪一個主題的研究？(A)職業教育(B)勞工教育(C)青少年次文化(D)文化創意產業