問題詳情
下列哪一種詞彙教學法可以教導學生如何組織訊息，透過視覺的方式來呈現概念間的關係？
(A)文句脈絡教學法
(B)詞群分類教學法
(C)語詞聯想教學法
(D)語意構圖教學法
(A)文句脈絡教學法
(B)詞群分類教學法
(C)語詞聯想教學法
(D)語意構圖教學法
參考答案
答案：D
難度：簡單0.896825
統計：A(30),B(16),C(32),D(678),E(0)
內容推薦
- 柯伯格（L.Ｋohlberg）等道德認知發展論者主張下列何種活動較有助於提昇學生的道德水準？(A)道德楷模的塑造(B)行為習慣的指導(C)道德故事的討論(D)道德條目的傳誦
- 我國102年修正特殊教育法時，新增加哪一種障礙類別？(A)注意力缺陷過動症(B)自閉症(C)發展遲緩(D)腦性麻痺
- 下列何人將人的一生分為八個階段，並據此提出著名的「社會心理發展論」？(A)柯伯爾（L. Kohlberg）(B)艾瑞克森（E. H. Erikson）(C)班度拉（A. Bandura）(D)奧斯伯（
- 根據研究顯示，從國小三年級開始，學童識字能力的差距越來越大；也就是說，程度好的學童隨著成長識字量越來越多，相反地，程度不好的學童隨著年齡增加，其識字量比一般學生越差越多。這種現象稱為：(A)馬太效應（
- 就讀高職的大明在瞭解文言文的詞義上有困難，為了讓大明能夠瞭解課文中的意思，資源班的老師將普通班的文言文課文改寫為白話文，並以此為教材讓大明能夠吸收課文內容，這是屬於學習內容的調整與作法中的哪一項原則？
- 公告金額以上採購案有下列情形之一者，機關首長或其授權人員得為不派員監辦之核准：(A)廠商提出異議者；(B)廠商申請調解者；(C)經工程施工查核小組認定採購有重大異常情形者；(D)查核金額以上之採購，上
- 下列哪兩類是我國在近三年人數最多的身心障礙？(A)智能障礙與學習障礙(B)學習障礙與自閉症(C)自閉症與情緒行為障礙(D)聽覺障礙與多重障礙
- 下列哪一項不是精神疾病診斷與統計手冊第五版（DSM-Ⅴ）修正的最新趨勢？(A)亞斯伯格症（Asperger）從泛自閉症的次類別中移除(B)增加讀寫障礙（Dyslexia）為學習障礙的次類別(C)將Me
- 柴油機故障及事故原因以人為因素占相當大的比例，因此必須作何種處置，以掌握設備的保養及維修方面的知識和技能，才能減少或避免人為因素造成柴油機及輪機設備的故障發生？(A)不斷的加強輪機長的訓練(B)
- 下列哪些障礙的學生的問題，比較可能在開學前（入班前）未被發現，換言之，以前的學生或老師可能未能察覺其障礙？(A)情緒行為障礙、聽覺障礙(B)視覺障礙、智能障礙(C)學習障礙、智能障礙(D)情緒行為障礙
內容推薦
- 亞斯伯格症（Asperger）和一般自閉症的最主要差異何在？(A)口語能力(B)人際互動(C)固執行為(D)動作能力
- 教師在學生聯絡簿上告知家長其子女在校的優良表現，是屬於何種獎勵？(A)活動性(B)代幣性(C)物質性(D)社會性
- 電腦對身心障礙的學生很有幫助，下列何者不應該是使用電腦的優勢？(A)電腦是情緒中性的互動系統(B)電腦不會批評使用者(C)電腦讓學生以自己的速度學習(D)使用電腦可以節省老師和障礙學生互動的時間
- 多元文化教育強調教師應與同事或學生展開文化對話，下列那一項不是文化對話的特色？(A)強調自由市場經濟及主體意識培養(B)檢視族群關係與文化認同(C)分析對其他文化的偏見和刻板化印象(D)創造一個跨文化
- 特教法規定應屆畢業之國中身心障礙學生進入高中就讀的年齡限制為幾歲？(A)十八足歲(B)二十足歲(C)二十一足歲(D)不受年齡限制
- 下列哪一項不屬於有效的詞彙教學法？(A)不只是教學生詞彙的定義，而且讓學生利用這個詞和其他詞之間的關係來使用而且思考這個詞的意義(B)讓學生對詞彙和語言感到興趣(C)讓學生在同一篇文章中反覆的朗讀這個
- 在選用一份測驗來評估學生的能力時，下列何者應該最優先考慮？(A)測驗信度(B)測驗效度(C)測驗常模(D)施測時間
- 「口吃」的人是屬於下列何種語言障礙？(A)構音異常(B)語暢異常(C)聲音異常(D)語言發展遲緩
- 有關道德發展論的說明，下列何者為非？(A)柯伯格認為老師應該將正義和道德的討論融入課程(B)柯伯格認為絕大多數的人都可以進入後習俗道德期(C)皮亞傑認為在他律道德階段，兒童認為絕對而嚴厲的懲罰是公正的
- 位於顳葉上靠近頂葉皮質的Wernicke區主要負責下列哪種功能？(A)語言表達(B)視覺空間(C)語言理解(D)手指運動
- 特教班劉老師教導班內學生概念時，同時提供「正例」與「反例」幫助學生找出概念與概念之間的關聯。劉老師的教學是依據哪一派的教學原理？(A)Ｂruner 發現式學習理論(B)後Piaget認知發展教學理論(
- 下列哪一項是對行為改變技術錯誤的使用？(A)隨著學生的進步，減少增強的密度(B)隨著學生的進展，逐步把原級增強替代為次級增強(C)隨著學生的進展，增加等待增強物的時間(D)隨著學生的進步，增加增強物的
- 下列何者為非？(A)ADHD的學生智力多數正常，也有部分的ADHD學生達到資賦優異標準(B)ADHD常和學習障礙或情緒障礙同時存在(C)學習障礙在美國是最大的特教類別(D)ADHD的成因主要是家庭教養
- 在皮亞傑（J. Piaget）的認知發展階段論中，兒童能根據假設驗証的科學法則來解決問題，並能做抽象和邏輯的思考，是屬於下列哪一階段？(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
- 學習障礙兒童中出現率最高的是下列哪一種症狀？(A)閱讀缺陷(B)書寫缺陷(C)數學學習缺陷(D)知覺動作缺陷
- 當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼策略？(A)懲罰(B)負增強(C)消弱(D)強化作用
- 下列何者是教師教學時，對學生幫助最多的策略？(A)口語指示(B)圖片說明(C)示範(D)動作協助完成
- 下面哪一項不屬於直接教學法中的元素？(A)直接教導學業技能(B)學生依據興趣自己設定目標(C)提供學生精熟基本技能(D)使用精心結構設計與有順序的教材
- 下列哪一種敘述是合理的？(A)最小限制環境等於融合教育(B)融合教育環境能提供與一般孩子相同的學習機會(C)特殊班安置適合大多數身障生(D)多重障礙學生不適合在普通班學習
- 世界各國對特殊需求學生的照顧，大都是從下列哪一個類別開始？(A)感官障礙類(B)情緒障礙類(C)認知障礙類(D)資賦優異類
- 以下何者為促進學生自尊發展的正確策略？(A)強調個別學生之間的能力差異(B)強調學生不足的能力以加強其學習動機(C)對學生的努力和進步的情形加以讚美(D)表揚學生在班上的能力水平
- 身心障礙學生鑑定結果該呈現哪一項建議？(A)安置場所(B)特教及相關服務項目(C)教學建議(D)以上皆是
- 在Sternberg的閱讀發展模式中，達到策略性閱讀階段的讀者符合下列哪樣特質？(A)讀者懂得善用先備知識做推論(B)識字的能力還不夠自動化(C)孩子雖然可以認字，但是認字速度緩慢(D)孩子開始學習運
- 下列哪一個身心障礙類別的名稱在目前的特殊教育法中已經修正？(A)嚴重情緒障礙(B)智能障礙(C)肢體障礙(D)發展遲緩
- 臺灣和大陸所使用的點字符號不同，目前臺灣所使用的點字為何？(A)以羅馬拼音方式組成(B)以英語點字為主(C)以注音符號拼音(D)以學生程度決定適用的點字符號