問題詳情
有關道德發展論的說明，下列何者為非？
(A)柯伯格認為老師應該將正義和道德的討論融入課程
(B)柯伯格認為絕大多數的人都可以進入後習俗道德期
(C)皮亞傑認為在他律道德階段，兒童認為絕對而嚴厲的懲罰是公正的
(D)皮亞傑認為在自律階段，兒童對於「壞人」的定義，是看其行為和意圖，而不是依據既定的規則
(A)柯伯格認為老師應該將正義和道德的討論融入課程
(B)柯伯格認為絕大多數的人都可以進入後習俗道德期
(C)皮亞傑認為在他律道德階段，兒童認為絕對而嚴厲的懲罰是公正的
(D)皮亞傑認為在自律階段，兒童對於「壞人」的定義，是看其行為和意圖，而不是依據既定的規則
參考答案
答案：B
難度：適中0.590104
統計：A(55),B(966),C(161),D(190),E(0) #
個人：尚未作答書單：幼兒道德發展、幼兒人格、皮亞傑 道德論
內容推薦
- 在選用一份測驗來評估學生的能力時，下列何者應該最優先考慮？(A)測驗信度(B)測驗效度(C)測驗常模(D)施測時間
- 下列哪一項不屬於有效的詞彙教學法？(A)不只是教學生詞彙的定義，而且讓學生利用這個詞和其他詞之間的關係來使用而且思考這個詞的意義(B)讓學生對詞彙和語言感到興趣(C)讓學生在同一篇文章中反覆的朗讀這個
- 特教法規定應屆畢業之國中身心障礙學生進入高中就讀的年齡限制為幾歲？(A)十八足歲(B)二十足歲(C)二十一足歲(D)不受年齡限制
- 多元文化教育強調教師應與同事或學生展開文化對話，下列那一項不是文化對話的特色？(A)強調自由市場經濟及主體意識培養(B)檢視族群關係與文化認同(C)分析對其他文化的偏見和刻板化印象(D)創造一個跨文化
- 電腦對身心障礙的學生很有幫助，下列何者不應該是使用電腦的優勢？(A)電腦是情緒中性的互動系統(B)電腦不會批評使用者(C)電腦讓學生以自己的速度學習(D)使用電腦可以節省老師和障礙學生互動的時間
- 教師在學生聯絡簿上告知家長其子女在校的優良表現，是屬於何種獎勵？(A)活動性(B)代幣性(C)物質性(D)社會性
- 亞斯伯格症（Asperger）和一般自閉症的最主要差異何在？(A)口語能力(B)人際互動(C)固執行為(D)動作能力
- 兒童於獨立活動中所達到解決問題的水準與其在接受指導情況下所達到解決問題水準之間的差異，謂之？(A)認知衝突—cognitive conflict(B)發展任務—developmental tasks(
- 下列哪一種詞彙教學法可以教導學生如何組織訊息，透過視覺的方式來呈現概念間的關係？(A)文句脈絡教學法(B)詞群分類教學法(C)語詞聯想教學法(D)語意構圖教學法
- 學習障礙學生在學習上的困難主要是下列哪一項？(A)環境不利(B)認知能力偏低(C)行為調適問題(D)資訊處理歷程出現困難
內容推薦
- 特教班劉老師教導班內學生概念時，同時提供「正例」與「反例」幫助學生找出概念與概念之間的關聯。劉老師的教學是依據哪一派的教學原理？(A)Ｂruner 發現式學習理論(B)後Piaget認知發展教學理論(
- 下列哪一項是對行為改變技術錯誤的使用？(A)隨著學生的進步，減少增強的密度(B)隨著學生的進展，逐步把原級增強替代為次級增強(C)隨著學生的進展，增加等待增強物的時間(D)隨著學生的進步，增加增強物的
- 下列何者為非？(A)ADHD的學生智力多數正常，也有部分的ADHD學生達到資賦優異標準(B)ADHD常和學習障礙或情緒障礙同時存在(C)學習障礙在美國是最大的特教類別(D)ADHD的成因主要是家庭教養
- 在皮亞傑（J. Piaget）的認知發展階段論中，兒童能根據假設驗証的科學法則來解決問題，並能做抽象和邏輯的思考，是屬於下列哪一階段？(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
- 學習障礙兒童中出現率最高的是下列哪一種症狀？(A)閱讀缺陷(B)書寫缺陷(C)數學學習缺陷(D)知覺動作缺陷
- 當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼策略？(A)懲罰(B)負增強(C)消弱(D)強化作用
- 下列何者是教師教學時，對學生幫助最多的策略？(A)口語指示(B)圖片說明(C)示範(D)動作協助完成
- 下面哪一項不屬於直接教學法中的元素？(A)直接教導學業技能(B)學生依據興趣自己設定目標(C)提供學生精熟基本技能(D)使用精心結構設計與有順序的教材
- 下列哪一種敘述是合理的？(A)最小限制環境等於融合教育(B)融合教育環境能提供與一般孩子相同的學習機會(C)特殊班安置適合大多數身障生(D)多重障礙學生不適合在普通班學習
- 世界各國對特殊需求學生的照顧，大都是從下列哪一個類別開始？(A)感官障礙類(B)情緒障礙類(C)認知障礙類(D)資賦優異類
- 以下何者為促進學生自尊發展的正確策略？(A)強調個別學生之間的能力差異(B)強調學生不足的能力以加強其學習動機(C)對學生的努力和進步的情形加以讚美(D)表揚學生在班上的能力水平
- 身心障礙學生鑑定結果該呈現哪一項建議？(A)安置場所(B)特教及相關服務項目(C)教學建議(D)以上皆是
- 在Sternberg的閱讀發展模式中，達到策略性閱讀階段的讀者符合下列哪樣特質？(A)讀者懂得善用先備知識做推論(B)識字的能力還不夠自動化(C)孩子雖然可以認字，但是認字速度緩慢(D)孩子開始學習運
- 下列哪一個身心障礙類別的名稱在目前的特殊教育法中已經修正？(A)嚴重情緒障礙(B)智能障礙(C)肢體障礙(D)發展遲緩
- 臺灣和大陸所使用的點字符號不同，目前臺灣所使用的點字為何？(A)以羅馬拼音方式組成(B)以英語點字為主(C)以注音符號拼音(D)以學生程度決定適用的點字符號
- 下列哪一種技術比較適用於剛開始訓練新行為的情境？(A)消弱(B)積極增強(C)間歇性增強(D)懲罰
- 王老師的班上有些學生學得比較快，有些學生學得比較慢，為了讓每個學生都發揮最大的潛力，王老師使用不同的教學方式來讓學得比較快的同學可以較早進入進階的課程，而學得慢的同學有足夠的時間充分練習，以滿足學生不
- 哪些學者是行為主義主要代表人物：A. 斯肯納 B. 巴夫洛夫 C.桑代克 D.奧斯貝爾E.布魯納？(A)ABCDE(B)ABC(C)DE(D)ADE
- 下列哪一項是「高中職業教育」課程的重點？(A)職業安置與追蹤(B)職業覺知(C)職業準備(D)職業試探
- 如將全班每位學生的月考成績皆加10分，則下列哪一項會改變？(A)學生的Z分數(B)全班的平均數(C)全班的標準差(D)學生的百分等級
- .下列測驗中，甲生得分在「平均水準」的是何者？(A)聽寫測驗百分等級15(B)語文智力智商80(C)口語理解測驗T分數50(D)聽覺記憶測驗Z分數-.15
- 小明是一位國中二年級的學習障礙學生，他的閱讀能力和數學理解能力和班上同學相當，但是算術運算技巧僅及國小低年級的程度，他不會背乘法表，加減法也要用手指頭數，在擬定小明的個別化教育計畫時，下列哪一項不是必
- 依機關辦理設計競賽廠商評選及計費辦法機關辦理設計競賽，設計成果之製作費用:(A)採服務成本加公費法為原則核實給付。(B)採總包價法為原則，屬得標廠商代收及代付之費用亦同。(C)以 採總包價法為原則，但
- 視覺障礙學生在學業上有較多困難，主要原因為何？(A)獲取資訊的機會較少(B)認知能力較一般學生低(C)與他人互動有較多困難(D)將注意力集中在物理環境的方向定位
- 為了能降低偽陽性的發生率，並避免過度轉介與接受鑑定的學童被標籤化的狀況發生，美國2004年IDEA提出下列哪一種概念來達此目標？(A)REI(B)RTI(C)LRE(D)CAI