問題詳情
25. 下列何者是目前最少到校巡迴輔導的治療師？
(A)聽力師
(B)語言治療師
(C)物理治療師
(D)職能治療師
(A)聽力師
(B)語言治療師
(C)物理治療師
(D)職能治療師
參考答案
答案：A
難度：簡單0.822266
統計：A(421),B(35),C(10),D(4),E(0)
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- 有關Trans-disciplinary approach的解釋，下列何者不正確？(A)中文譯成跨(貫)專業模式(B)在此模式中，家長主要和個案管理者接觸而不是直接和治療師接觸(C)通常特教教
- 「特殊教育諮詢會」應設於下列何處較為正確？(A)教育局（處） (B)縣市特殊教育資源中心(C)各級學校 (D)家長會
- 下列何者表現出對農夫的憐惜和尊敬？(A) 細雨輕雷驚蟄後，和風動土。正父老催人早作，東畬南圃(B) 種桑百餘樹，種黍三十畝，衣食既有餘，時時會親友(C) 飲水不忘掘井人，吃米不忘種穀人(D)
- 下列哪一個分數代表就讀國中七年級的甲生的能力顯著低於平均水準？(A)IQ=85 (B)閱讀能力的 Z分數等於1(C)數學能力T分數30 (D)中文年級認字量表 7年級
- 下列哪一種原因造成「聽覺障礙」兒童的出現率最高？(A)遺傳基因 (B)噪音 (C)發燒 (D)外傷
- 要使學生的制約行為穩定且持久，教師最適合使用下列何種增強方式？(A)立即增強 (B)連續增強 (C)延宕增強 (D)間歇增強
- 下列何者不是100年頒布的「特殊教育課程大綱」之「學習策略」領域的主軸？(A)動機態度策略 (B)專注力策略(C)後設認知策略 (D)支持性策略
- 成語「逃之夭夭」源自《詩經》的「桃之夭夭」，如此屬「諧音」用法，下列招牌何者不屬於這樣的用法？(A) 無餓不坐（餐廳） (B) 麵麵俱到（麵店）(C) 拈花惹草（花店） (D) 無蟹可及（海產
- 下列哪些障礙的組合可符合「多重障礙」類？(A)智能障礙、自閉症 (B)聽覺障礙、情緒行為障礙(C)智能障礙、語言障礙 (D)自閉症、語言障礙
- 有關性別平等教育之能力指標，在100年新公布的特殊教育課程大綱中，下列敘述何者為非？(A)特殊需求領域中之性別教育(B)特殊需求領域中之社會技巧(C)特殊需求領域中之生活管理(D)綜合活動領域
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- 以「認識學校中的健康中心」為主題的課程設計中，哪一個主題落在「理解」目標層次？(A)能指出本校健康中心之位置 (B)能說出健康中心之功能(C)能認讀健康中心之標誌 (D)能帶生病同學到健康中心
- 根據特殊教育法之規定，中央政府編列特殊教育預算時，不得低於當年度教育主管預算的百分之幾？(A)1% (B)3% (C)5% (D)5%
- 下面哪一位提出認知治療在情緒行為問題者之應用方法？(A)Watson (B)Skinner (C)Bandura (D)Ellis
- 教導學生在寫字時利用口訣提醒自己字的部件和筆順，這是運用什麼技術？(A)自我增強 (B)自我指導(C)自我監控 (D)多感官學習（口到、手到）
- 英國哲學家培根曾說：「史鑒使人明智、詩歌使人巧慧、數學使人精細、博物使人深沉、倫理使人莊重、邏輯與修辭使人善辯」，其中能精通倫理學的人相當於張潮論朋友類型中的哪一種朋友？(A) 風雅友 (B)
- 有關特殊教育教學法的敘述何者有誤？(A)直接教學法是行為取向的教學策略(B)編序教學法是認知取向的教學策略(C)合作學習法是社會取向的教學策略(D)社交技巧訓練是認知行為取向的教學策略
- 依據特殊教育法施行細則第9條，身心障礙學生之個別化教育計畫應於何時檢討？(A)每週一次 (B)每月一次 (C)每學期一次 (D)每學年一次
- 招收身心障礙學生的普通學校，下列何者不需要？(A)成立特殊教育推行委員會 (B)成立特殊教育輔導委員會(C)召開個別化教育計畫會議(D)召開課程發展委員會
- 有關Vygotsky對個體認知功能改變的說法，下列何者有誤？(A)透過人際互動(B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步(C)對幼小或認知功能低下者直接給予規則與例子更能促進兒童
- 根據我國「身心障礙學生升學輔導辦法」之規定，國中畢業之身心障礙學生經由「免試入學」進入各高級中等學校者，其錄取名額如何處理？(A)列入各校總名額中核算(B)按各校原核定之招生所定名額分別外加百
- 下列哪一類障礙在特殊學生中，最早出現（onset）？(A)自閉症(B)ADHD(C)學校恐懼症(D)憂鬱症
- 依據特殊教育法施行細則第9條規定，「IEP」不需包括哪一項內容？(A)能力現況 (B)教育目標(C)教學策略 (D)特教及相關服務
- 下列哪一個有關自閉症者的認知缺陷假說能解釋自閉症學生缺乏做計畫的能力？(A)心智理論（ theory of mind）(B)執行功能（ executive function）(C)中央凝聚（
- 如果學生為引起老師的注意而有不當的行為，最好的處理方法是？(A)消弱 (B)負增強 (C)飽足 (D)隔離
- 雷特症( Rett Syndrome)在兒童期表現出的特徵，下列敘述何者有誤？(A)由發展正常而漸次退化 (B)手部有重複性動作(C)屬於自閉症的一類 (D)兼有智能障礙
- 腦性麻痺患者中出現率最高的是下列哪一種類型？(A)僵硬型 (B)顫動型 (C)運動失調型 (D)痙攣型
- 重度障礙兒童的教育目標有別於其他身障同儕，下列何者不是其主要教育內容？(A)自控能力的建立 (B) 穩定情緒的訓練 (C) 溝通能力的培養 (D) 學科能力的加強。
- 從Vygotsky的觀點，Piaget理論最大的限制在於下列哪一點之敘述？(A)只從少數個案之觀察即建立理論，推論多數兒童之發展(B)忽略了社會文化對人的影響(C)「同化」與「調適」不足以說明
- 依據特殊教育法施行細則第9條規定，下列何者「得」參加IEP會議（其餘人士為「應」參加IEP會議）？(A)行政人員 (B)學生家長(C)身心障礙學生本人 (D)相關任課教師
- 教師自編成就測驗前，可以「雙向細目表」作為編題依據，此「雙向細目表」應包含哪些項目？(A)教學目標與教學時間分配 (B)教學內容與教學時間分配(C)教學目標與教學內容 (D)教學目標與題型分配
- 下列哪一項敘述，並不是根據訊息處理論者的研究？(A)學習刺激的呈現要多感官化(B)將記憶單位經由意義化而擴大(C)小步驟教學(D)讓學生經由自我檢核來檢查作業
- 「給學生表現的機會並讚美鼓勵，以減少問題行為出現的時機」，請問這是哪種行為改變策略？(A)消弱 (B)正增強 (C)過度矯正 (D)區別性增強
- 為弱視學生準備放大考試卷時之考量，下列何者有誤？(A)要考慮是否延長考試時間 (B)試卷要盡可能的放大(C)要配合輔具之安排 (D)要考慮學生的視野
- 有關「功能性課程」設計的要點，下列敘述何者為非？(A)符合學生生理年齡(B)利用獨立生活技能的標準參照評量，找到學生的起點行為(C)加強單一重要技能的反覆練習(D)使用真實材料
- 輕度智能障礙學生很難將已學得的知識或技巧用來解決新問題，這是因為他們的何種限制？(A)記憶廣度狹小 (B)長期記憶不佳(C)缺乏有效學習策略 (D)學習遷移能力不佳