問題詳情
1. 重度障礙兒童的教育目標有別於其他身障同儕，下列何者不是其主要教育內容？
(A)自控能力的建立
(B) 穩定情緒的訓練
(C) 溝通能力的培養
(D) 學科能力的加強。
(A)自控能力的建立
(B) 穩定情緒的訓練
(C) 溝通能力的培養
(D) 學科能力的加強。
參考答案
答案：D
難度：非常簡單0.97321
統計：A(40),B(6),C(12),D(2107),E(0)
內容推薦
- 雷特症( Rett Syndrome)在兒童期表現出的特徵，下列敘述何者有誤？(A)由發展正常而漸次退化 (B)手部有重複性動作(C)屬於自閉症的一類 (D)兼有智能障礙
- 如果學生為引起老師的注意而有不當的行為，最好的處理方法是？(A)消弱 (B)負增強 (C)飽足 (D)隔離
- 下列哪一個有關自閉症者的認知缺陷假說能解釋自閉症學生缺乏做計畫的能力？(A)心智理論（ theory of mind）(B)執行功能（ executive function）(C)中央凝聚（
- 依據特殊教育法施行細則第9條規定，「IEP」不需包括哪一項內容？(A)能力現況 (B)教育目標(C)教學策略 (D)特教及相關服務
- 下列哪一類障礙在特殊學生中，最早出現（onset）？(A)自閉症(B)ADHD(C)學校恐懼症(D)憂鬱症
- 根據我國「身心障礙學生升學輔導辦法」之規定，國中畢業之身心障礙學生經由「免試入學」進入各高級中等學校者，其錄取名額如何處理？(A)列入各校總名額中核算(B)按各校原核定之招生所定名額分別外加百
- 有關Vygotsky對個體認知功能改變的說法，下列何者有誤？(A)透過人際互動(B)成人「引導式參與」比讓兒童獨自探索更能促進兒童進步(C)對幼小或認知功能低下者直接給予規則與例子更能促進兒童
- 招收身心障礙學生的普通學校，下列何者不需要？(A)成立特殊教育推行委員會 (B)成立特殊教育輔導委員會(C)召開個別化教育計畫會議(D)召開課程發展委員會
- 依據特殊教育法施行細則第9條，身心障礙學生之個別化教育計畫應於何時檢討？(A)每週一次 (B)每月一次 (C)每學期一次 (D)每學年一次
- 有關特殊教育教學法的敘述何者有誤？(A)直接教學法是行為取向的教學策略(B)編序教學法是認知取向的教學策略(C)合作學習法是社會取向的教學策略(D)社交技巧訓練是認知行為取向的教學策略
內容推薦
- 依據特殊教育法施行細則第9條規定，下列何者「得」參加IEP會議（其餘人士為「應」參加IEP會議）？(A)行政人員 (B)學生家長(C)身心障礙學生本人 (D)相關任課教師
- 教師自編成就測驗前，可以「雙向細目表」作為編題依據，此「雙向細目表」應包含哪些項目？(A)教學目標與教學時間分配 (B)教學內容與教學時間分配(C)教學目標與教學內容 (D)教學目標與題型分配
- 下列哪一項敘述，並不是根據訊息處理論者的研究？(A)學習刺激的呈現要多感官化(B)將記憶單位經由意義化而擴大(C)小步驟教學(D)讓學生經由自我檢核來檢查作業
- 「給學生表現的機會並讚美鼓勵，以減少問題行為出現的時機」，請問這是哪種行為改變策略？(A)消弱 (B)正增強 (C)過度矯正 (D)區別性增強
- 為弱視學生準備放大考試卷時之考量，下列何者有誤？(A)要考慮是否延長考試時間 (B)試卷要盡可能的放大(C)要配合輔具之安排 (D)要考慮學生的視野
- 有關「功能性課程」設計的要點，下列敘述何者為非？(A)符合學生生理年齡(B)利用獨立生活技能的標準參照評量，找到學生的起點行為(C)加強單一重要技能的反覆練習(D)使用真實材料
- 輕度智能障礙學生很難將已學得的知識或技巧用來解決新問題，這是因為他們的何種限制？(A)記憶廣度狹小 (B)長期記憶不佳(C)缺乏有效學習策略 (D)學習遷移能力不佳
- 有關「情緒行為障礙」學生的鑑定，下列哪一項敘述不正確？(A)包括注意力缺陷過動症之學生(B)須經轉介前介入再提報鑑定(C)以情緒行為問題是否會在學校出現為主，不考慮其他情境(D)提供一般介入後
- 下列哪一現象可用以說明注意力上「切換轉移」的缺陷？(A)上課時常恍神(B)注意別人不注意的細節(C)上課了還一直在玩下課時玩的遊戲(D)上課一直插嘴發問
- 文化人類學強調要了解特定群體之文化，研究者應深入研究現場，透過長期浸淫，以各種方法探究其世界觀，這種特殊的研究方法稱為什麼？(A)深度訪談法(B)田野研究法(C)參與觀察法(D)行動研究法
- 1 我國自民國幾年開始以公費培育原住民及離島籍醫事人員，學成直接分發回鄉服務？(A)民國58年 (B)民國62年 (C)民國68年 (D)民國70年
- 在召開IEP會議時，普通班導師認為班級內聽障生小明的溝通障礙，已嚴重影響其與同儕的互動品質。下列哪一項最適合被訂為小明本學期的適性教育目標？(A)提供咬字訓練 (B)學習功能性溝通技能(C)增
- 下列何者的關聯性最強？(A)r＝-0.3 (B)r＝+0.5 (C)r＝+0.6 (D)r＝ -0.9
- 下列有關擬定IEP與課程設計間之關係的敘述，何者為非？(A)IEP之擬定與課程之設計均應由團隊合作的方式進行(B)參考能力指標並分析所有學生之個別化需求後再思考課程架構(C)一一統整學生的教學
- 文化類學經典作品「菊花與劍」描述日本文化存在特定核心特質，此核心特質影響其文化各層面。由此敘述可知道菊花與劍的作者，最可能屬於文化人類學的那個理論派別？(A)形貌論 (B)唯物論 (C)演化論
- 學者提出社會麥當勞化（MacDonalization）趨勢，請問此趨勢主要指涉哪一項現代社會特色？(A)科層化 (B)美國化 (C)風險化 (D)主流化
- 如果李老師出的期末考題太難, 班上50名同學考試分數形成的次數分配圖可能是下列哪一種分配？(A)正偏態分配 (B)低闊峰分配 (C)雙峰分配 (D)負偏態分配
- 小明會認字也會閱讀，但在寫字時經常將字體部件左右顛倒，這種現象最有可能是下列何種神經心理的問題所造成？(A)聽覺記憶 (B)視知覺 (C)知動協調 (D)聲韻覺識
- 某測驗編製報告中提及家長評與教師評的一致性係數為0.72，這是屬於下列哪一種資料？(A)效度資料 (B)信度資料 (C)常模資料 (D)難度資料
- 以Geertz為首的詮釋人類學強調，人類學研究要探究的是不同文化中所蘊含的世界觀，以及其中人們對生活事物的詮釋，請問該派學者所採取的文化定義，最可能為下列何者？(A)文化是一共享意義體系(B)文
- 在性別討論上，許多學者強調以做性別的觀點取代傳統性別定義，下列哪個選項最符合做性別概念？(A)性別之內涵是以生物性身體為基礎(B)性別反映社會主流價值與規範內涵(C)性別由個人透過日常生活操演表現
- 某一新的智力測驗常模樣本之得分隨年齡增加而增加，表示其具有何種效度？(A)關聯效度 (B)建構效度 (C)內容效度 (D)同時效度
- 某一新的成就測驗常模樣本之得分和其在校之段考成績相關很高，表示其具有何種效度？(A)建構效度 (B)內容效度 (C)同時效度 (D)內部一致性
- 甲在某項測驗得到T分數65，乙在同測驗得到百分等級90，哪一位表現得比較好？(A)甲比乙好 (B)乙比甲好 (C)兩人都不好 (D)無法比較
- 馬克思在《一八四四經濟學哲學手稿》一書中指出，現代資本主義生產過程中，形成勞動異化現象，請問下列何者不屬於馬克思所討論的異化？(A)勞動者與生產成果的異化(B)勞動者與人類潛能的異化(C)勞動者