問題詳情
11 被別人接納和自我接納是密切相關的。下列敘述何者較不正確？
(A)個體需要先被別人接納，才能自我接納
(B)個體愈被某個團體所吸引，就會愈尊重該團體的評價
(C)團體成員愈低估自己的受人尊重程度，就愈會被團體所接納
(D)當受眾人尊重的程度降低，自尊的程度會跟著下降
(A)個體需要先被別人接納，才能自我接納
(B)個體愈被某個團體所吸引，就會愈尊重該團體的評價
(C)團體成員愈低估自己的受人尊重程度，就愈會被團體所接納
(D)當受眾人尊重的程度降低，自尊的程度會跟著下降
參考答案
答案：A
難度：適中0.4
統計：A(4),B(0),C(6),D(0),E(0)
內容推薦
- 19 團體領導者在團體中具有示範作用，關於團體領導者的示範任務，下列敘述何者正確？(A)示範注重成員的優點，表達非評價式的接納 (B)示範不對其他人有一絲破壞性情感與幻想(C)示範全然的開放，真誠表
- 37 關於團體所涉及的心理危機，下列敘述何者較正確？(A)團體領導者有義務確保團體進行不會產生任何心理危機(B)團體領導者需要事先讓成員了解團體參與所涉及的心理危機(C)為了減少團體造成的心理危機，領
- 28 關於團體成員的篩選，下列敘述何者較不正確？(A)謹慎篩選團體成員，是團體領導者的責任(B)非自願成員不適合成為團體成員(C)篩選是領導者和成員之間雙向溝通的過程(D)進行成員篩選時，領導者要思考
- 10 團體治療進行的過程中，成員彼此之間會給予直接忠告；關於直接忠告，下列敘述何者較不正確？(A)有助益的是忠告的過程，未必是忠告的內容(B)最有效的忠告形式是直接給建議(C)給予忠告這個行為幾乎在團
- 5 從精神分析理論檢視抗拒（resistance），下列敘述何者錯誤？(A)抗拒的種類很多，有些抗拒與加入團體有關，有些與參與團體過程有關，有些與離開團體有關(B)要修通（working throug
- 18 不同的治療團體，往往都會發展出屬於該團體的獨特問題與動力。在某個治療團體中，存在議題扮演 了重要角色，成員討論生命意義、死亡、自由、孤立等主題，和其他團體比起來，這個團體比較不注重個人成長，成員
- 36 關於團體領導者的特質，下列那一個敘述較不正確？(A)團體領導者必須成功地處理自己的個人問題，且能夠自我實現(B)團體領導者需要有勇氣進行自我評價（self-appraisal）(C)團體領導者需
- 27 Kepner（1994）提出一個模型來說明完形團體歷程中，團體領導者不同的角色。在團體的轉換期，團 體領導者的主要任務是：(A)領導者的角色是一個有豐富經驗的資源者或諮詢者（experience
- 9 Yalom重視幫助案主為團體治療做好準備。關於為團體治療做準備，下列敘述何者較正確？(A)讓成員了解如果成員們在團體之外見面，他們有責任要在團體中討論這次見面的重點(B)讓成員了解團體提供機會讓個
- 17 關於「矯正性情緒經驗」（corrective emotional experiences）下列敘述何者較不正確？(A)藉由評估情緒經驗表達的程度，才能區辨治療成功與不成功的團體成員(B)成員必須
內容推薦
- 下列那些理論取向的團體治療，重視契約的觀念？1溝通分析理論 2 Adler理論 3現實治療理論 4心理劇(A)123(B)23(C) 13(D) 234
- 7 有關個人中心學派的團體催化者的角色和功能，下列敘述何者不適當？(A)領導者極盡所能地營造一個有安全感的氛圍(B)領導者會依據自己的經驗和情感去帶動團體，亦即針對此時此地（here and now）
- 12 情緒宣洩在治療過程佔著重要的地位，關於情緒宣洩，下列敘述何者最正確？(A)團體領導員要積極鼓勵每一位成員在團體中宣洩其情緒(B)情緒宣洩的強度，要達到一定的程度才具有療效(C)Freedman
- 30 下列描述，那些部分是團體結束期（終了期）的主要任務？1檢視團體本身的效能 2完成未竟之事 3認知的再建構 4處理分離的情緒(A)14(B)23(C)134(D)124
- 39 當團體成員開始向領導者提出：「為什麼我們老是著重負面的問題？」「為什麼你們當領導者的人對自己的分享不夠多？」「你真的關心我們嗎？」之類的問題時，團體最有可能在那一個發展階段？(A)結束階段(B)
- 21 團體壓力是不可避免的，團體領導者需要在適當的壓力和非倫理的強制之間取得平衡，下列那一個敘述是較不恰當的壓力？(A)成員需要參與團體中的所有活動(B)想要離開團體的成員，有義務向領導者和全體成員說
- 8 下列敘述何者較正確？(A)存在主義治療在協助成員拓展個人自我覺知(B)存在主義治療在協助成員接受我們是無法自我決定的個體(C)存在主義治療在協助成員的生活更容易、更安全(D)存在主義治療在協助成員
- 31 一個預計要進行十次的團體，進行到第四次時，成員 A 對團體領導者的領導能力提出質疑，領導者宜 如何處置？下列敘述中，那一個處置最能促進團體的真誠互動？(A)拿出一張空椅代表領導者，讓 A 對著空
- 13 自我了解是促進改變的途徑之一，關於自我了解的敘述，何者較不正確？(A)個體具有追求智性了解的迫切需求，因此追求自我了解的本身便可以導致改變(B)個體比較不容易發現自己正面的部分，例如：建立親密關
- 40 在團體中，安安常常壟斷發言，喋喋不休，影響團體的運作，領導者想要幫助安安和團體成員真誠溝 通，增進自我覺察，下列那一項反應最不適當？(A)領導者對安安說：「我認為你在團體中不斷發言，是因為你想打
- 22 在心理劇的工作中，芳庭表達出對母親的不滿，以及想要得到母親肯定的矛盾；在分享與討論階段， 玉瓊不斷提醒芳庭要體諒母親的立場，並且教導芳庭要如何做才能修復與母親的關係。此時導演如何介入，最能促進深
- 9 有關各種團體理論的敘述，下列何者錯誤？(A)完形治療學派的領導者說：「團體中會協助你重新審視自己所選擇的生活內容」(B)「解釋」是存在治療的核心團體技術之一(C)Meichenbaum 提出的壓力
- 32 宜宏在團體中一直扮演「讓我來幫助你們每一個人」這樣的角色。如果團體已經進行到後期，下列領導者的處理那一項對宜宏較無幫助？(A)請宜宏列出幫助別人的所有理由，並思考為什麼幫助別人對他這麼重要(B)
- 14 關於各種形態的團體，下列敘述何者不正確？(A)心理教育團體適用於任何年齡層，其目標可以是訊息的提供，也可以是激發成員自我發展的能力(B)治療團體以結構式的方法幫助成員發展特殊技巧，瞭解特定主題或
- 1．为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素，应采用的方法是(A)检测正常叶片中该矿质元素的含量(B)分析根系对该矿质元素的吸收过程(C)分析环境条件对该矿质元素吸收(D)观察含全部营养的培养液中去掉
- 23 要促成團體成員的豐富互動，下列那一項因素最為重要？(A)在招募團體成員時，要考慮成員之間的異質性 (B)運用結構性活動來催化成員體驗與分享(C)領導者致力促成團體的凝聚力 (D)讓成員明確了
- 33 自我表露（self-disclosure）在團體治療歷程非常重要，以下關於自我表露的敘述，何者正確？1團體領導者要積極鼓勵成員做較深度的自我表露，成員才能在團體中獲益 2重要的不是表露個人的隱私
- 24 關於團體聚會的書面摘要，下列敘述何者較正確？(A)書面摘要的內容要力求詳細及確實無誤(B)書面摘要的文筆是重要的，這樣成員才容易閱讀和理解(C)書面摘要的內容以摘錄團體現象為主，不宜表達領導者的
- 34 Yalom, I.D. 提出「治療師透明度」的概念，下列關於其觀點的敘述，何者較不正確？(A)在團體的任何一個階段，都不適合讓成員了解領導者對團體的不確定感(B)團體領導者逐步表露自己，可以協助
- 13 對於團體中處理沉默的方式，較為適切的是：(A)先知道成員沉默的理由，可以協助領導者決定是否運用引出的技巧(B)對於天生沉靜的成員，即使成員會不舒服，領導者也要積極導引成員說話，以協助其有所突破(
- 14 當團體中有成員常抱怨團體主題無意義，或與多數成員唱反調時，下列那一種做法較可能對團體產生負效果？(A)私下與他討論，瞭解他的狀況(B)在團體中花時間討論此成員對團體的意見(C)話題開始初期，盡量
- 15 Sullivan 使用毒性的扭曲來描述人們對他人的知覺上採取扭曲的角度，此等現象將可透過那一個過程進行矯正？(A)澄清（clarification）(B) 替代治療（vicarious ther
- 16 下列有關害怕與抗拒的處理，何者較不適切？(A)小文擔心如果她說得太多，成員可能會不喜歡她，領導者可以問她：「妳想，在這房間裏有誰不喜歡妳？」(B)小敏表示她不想與某一個人分在同一組，但並未指出是
- 25 領導者使用轉移焦點的適當時機不包括下列那一項？(A)領導者希望可以讓另外的一兩個成員投入團體過程(B)剩餘的時間還有需要處理的人或事，不允許繼續停留在這個話題(C)焦點在同一個話題上停留太久(D
- 17 使用配對技巧最主要功能包含那些？ 使成員能在較自在的氣氛下分享 使每一個成員都有機會分享個人的問題 較易發展成員和成員間的關係 有更多的時間解決團體衝突(A)123(B)234