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• 以下何者為未來十二年國民基本教育後三年高級中等教育階段的內涵？(甲)普及(乙)自願非強迫入學(丙)公私立學校並行(丁)免試為主(A)甲乙丙丁(B)甲丙丁(C)乙丙丁(D)甲乙丙。
• 依現行「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」規定，其辦理原則為何？(甲)由學校自願申請辦理(乙)由教育主管機關指定學校辦理(丙)屬於形成性評鑑(丁)評鑑結果可做為教師績效考核之參據(A)甲乙
• 因應十二年國民基本教育的推動，「高中職優質化輔助方案」預定於103學年度時，全國優質高中職比率能達到多少以上？(A)40%(B)60%(C)80%(D)100%。
• 103學年度起實施高中職全面免學費後，符合免學費補助資格的學生，仍需依原有規定繳交哪些費用？(甲)學費(乙)雜費(丙)代收代付費(丁)代辦費(A)甲丙丁(B)乙丙丁(C)丙丁(D)甲乙丙。
• 下列有關青少年身心發展的敘述何者正確？ (A)身體意象的滿意程度主要根據國際時尚潮流而變動，不會因民族而不同 (B)運動只會消耗體力，無法有效提升青少年的智力及學業表現 (C)大腦褪黑激素分泌與
• 世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫於虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不
• 自102學年度起，大學多元入學管道有哪些？(甲)繁星推薦入學(乙)個人申請入學(丙)考試入學(丁)申請抽籤入學(A)甲乙丙丁(B)甲乙丙(C)乙丙丁(D)甲乙。
• 十六及十七世紀西方唯實論教育思想家中，蒙田(M. Montaigne)特別強調旅行教育的重要。請問此種重視實際遊歷及旅行，是屬於何派唯實論？(A)健康唯實論(B)人文唯實論(C)感官唯實論(D)
• 大學多元入學方案規定：自102學年度起，參加「個人申請入學」管道的考生，每人以申請多少校系為限？(A)4(B)6(C)8(D)10。
• 下列何者屬於快樂主義道德學說對於教育的影響？(A)以規律限制行動，養成兒童品格的基礎(B)道德教育中，訓練意志比養成習慣更為重要(C)強調兒童在服從規律時，需先明白規律或義務的合理性(D)主張道

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• 依現行「教師法」規定，續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二審查通過後，得以長期聘任，其聘期由誰統一訂定之？(A)各校教師評審委員會(B)直轄市或縣市政府(C)教育部(D)
• 依現行「高級中學學生輔導辦法」規定，輔導工作應視學生身心狀況，施予不同層級的輔導。其中「針對學生身心健康發展進行一般性之輔導」，係屬何種類型的輔導？(A)發展性輔導(B)介入性輔導(C)矯治性輔
• 下列哪一項敘述，是學校課程為了公平分配文化資本？(A)透過分殊化課程，讓不同學生進入不同學校學習不同科目(B)重視中產階級的學科能力差異，讓其子女在入學前已熟悉學校課程內容而有利於學習成功(C)
• 教師在教學中提出「為何甲地會比乙地更吸引觀光客？」問題，是屬於布魯姆(B. S. Bloom)的哪一種問題類型？(A)記憶性(B)理解性(C)應用性(D)評鑑性。
• 教師在運用現有的多種教學法時，下列何項是教師應有的認知？(A)不同教學法都可以併排比較其程序、策略與評量(B)每一種教學法都需教師固守教學程序與策略(C)每一種教學法僅能運用在特定的學科學習上(
• 依現行「教師法」規定，學校班級數少於幾班時，得跨區(鄉、鎮) 合併成立學校教師會？(A)10(B)20(C)30(D)40。
• 「課程設計應該重視認知、情意、技能、社會化等內容」，是下列哪一種課程設計的主張？(A)人文主義(B)生活情境(C)核心設計(D)激進主義。
• 「張老師為了解教導學生使用不同顏色的筆來改善學生不知學習重點所在的問題」，最好採用何種研究方法？(A)問卷調查(B)參與觀察(C)行動研究(D)訪問。
• 下列有關馬斯洛(A. H. Maslow)需求理論的敘述，何者是正確的？(A)人類的需求有高低及先後順序之分，可依性質分為四個層次(B)學習動機屬於「成長需求」(C)「成長需求」是「匱乏需求」的
• 下列哪一項是對「有效能(effective)教師」最為貼切的敘述？(A)精通相關教學領域的各種教學方法(B)精熟專門學科的知識(C)了解學生需求進而選擇適當的教學(D)歸因他人是自身教學成功或失
• 依現行「高級中等學校學生學籍管理要點」規定，學生有下列哪些情形者，學校不得同意其入學？(甲)入學或轉學資格與規定不符者(乙)學生在他校已註冊入學者(丙)身體上有殘障者(丁)無力繳交學雜費者(A)
• 班級中有來自三個不同國家的新臺灣之子、原住民、特殊教育學生時，導師應該即重視下列哪一項班級經營議題？(A)班級和諧氣氛(B)班級師生互動(C)班級環境規劃(D)班級常規訓練。
• 將地理、經濟學、政治學、人類學、社會學及歷史結合成為社會領域，這是哪一種課程設計類型？(A)廣域設計(B)學科設計(C)科目設計(D)主題設計。
• 下列有關「目標導向」理論的敘述何者正確？(A)表現目標（performance goal）會減低學業成就(B)學習目標（learning goal）也稱精熟目標（mastery goal），老師
• 「學生在學校只是被動接受與機械的記憶，對學習欠缺感情」，這樣的現象可能來自於下列哪一項因素？(A)教師很少對學生作回饋(B)教師使用合作學習方法(C)教師給予學生肯定(D)教師讓學生有思考時間。
• 若「校長以其人格而受他人的認同」，此權力屬於社會權力基礎理論中那一種權力的使用？(A)法職權(B)強制權(C)專家權(D)參照權。
• 課堂中小寶因干擾教學，已被你制止多次，但情況仍未改善，故在課後你如何處理才較能讓他不再犯且此方法符合教學專業作為？(A)完全不理會小寶干擾教學的行為(B)直接向家長抱怨並要求其去糾正(C)下課找
• 核心設計課程主張提供學生相關的教材，以連結生活的方式提供學生內在動機，了解當代社會重要的問題，但是會面臨下列哪一種缺點？(A)忽略讓學生表現的機會(B)忽略基本知識能力的培養(C)忽略統整教學內
• 下列哪一項敘述與厭食症的特徵相符？(A)體重低於其年齡和身高應有的最低正常體重水準50 %以下(B)出現對增重與變胖的過度恐懼，清楚知覺自己已體重不足又無法改善(C)常同時伴隨憂鬱症、焦慮症、強
• 下列哪一種敘述較偏向「以學生學習為教學的主體」的教學？(A)教師是知識唯一的來源(B)學習是基於興趣(C)視學生為一種集合體(D)強調數量化的評量的單元計畫。
• 強調「領導者與部屬之間的關係是互惠，且是基於經濟、政治與心理價值之交換」，此係指哪一種領導模式？(A)互易領導(B)英雄式領導(C)轉型領導(D)權變領導。
• 下列何者是熱認知（hot cognition）的例子？(A)上英文課時，老師請學生事先背誦該單元的生字、佳句、摘錄大意，並進行課前小考，透過主動預習，提升學習效果(B)讓同學觀賞土石流災害的紀錄
• 「能理解聽力測驗的文章」的行為目標撰寫，具有下列何項教學的缺點？(A)少了寫出「學生」兩字(B)欠缺評量的標準(C)動詞難以測量(D)缺少指出情境內涵。
• 下列有關同性戀者的敘述何者正確？(A)社會學習論認為嬰兒期的壓力、父母失和或不良親子關係是同性戀的成因(B)生理論者發現多數同性戀者的丘腦下部神經束較異性戀者大(C)胎兒產前的睪丸酮含量與同性戀
• 下列哪一項教學行為較容易產生不良的比馬龍效應(Pygmalion effect)？(A)教師忽略低期望學生的意見(B)教師等待低期望學生回應時間較長(C)教師與低期望學生較常討論課業的活動(D)