問題詳情
21.「築成小圃近方塘，菓易生成菜易長。抱甕太癡機太巧，從中酌取灌園方。」此予山居行樂之詩也。能以草木之生死為生死，始可與言灌園之樂，不則一灌再灌之後，無不畏途視之矣。（李漁〈澆灌竹木〉）根據上文，李漁的灌園之樂來自於：
(A)能與草木交好，調節生活情趣
(B)能通草木之情，領略萬物生息
(C)能識草木滋味，靜觀菓菜生長
(D)能藉草木生死，徹悟人生實相
(A)能與草木交好，調節生活情趣
(B)能通草木之情，領略萬物生息
(C)能識草木滋味，靜觀菓菜生長
(D)能藉草木生死，徹悟人生實相
參考答案
答案：B
難度：困難0.361
書單：沒有書單，新增
內容推薦
- 《禮記‧學記》 ：「雖詔於天子，無北面，所以尊師也。」根據上文，何者最符合本文旨意？(A)嚴以律己的體現 (B)師嚴道尊的彰顯 (C)民知敬學的表現 (D)禮遇老師的表徵
- 梁啟超〈臺灣竹枝詞〉 ：「相思樹底說相思，思郎恨郎郎不知。樹頭結得相思子，可是郎行思妾時？」最接近本詞意旨的是下列哪一選項？(A)山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。(佚名〈越人歌〉)(B)在天願作
- 民眾遇心中有所疑惑，或有至廟宇求籤以尋求心靈慰藉者。依據籤詩內容推測，下列選項何者暗示求籤者前途即將一帆風順？(A)風雲致雨落洋洋，天災時氣必有傷。命內此事難和合，更逢一足出外鄉(B)龍虎相隨在
- 「夫功之成，非成於成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作於作之日，亦必有所由兆。則齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔；及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開方，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開方三子，彼固亂人國者
- 依照「生女／畢業／新婚／哀輓」順序的題辭組是下列哪一選項？(A)彩鳳新雛／青雲直上／宜室宜家／萱蔭長留(B)弄瓦誌喜／義方垂範／琴瑟友之／洙泗高風(C)春滿北堂／麟趾呈祥／百年好合／行誼可師(D
- 司馬遷《史記》 ：「先破秦入咸陽者『王』之。」下列句中的「王」字，與此句用法相同的是哪一選項？(A)昔者明「王」以孝治天下。(潘岳〈藉田賦〉)(B)射人先射馬，擒賊先擒「王」。(杜甫〈前出塞〉)
- 唐人李端詩： 「月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲。」這首詩的內容風格，描述最適當的是下列哪一選項？(A)孤寂思念，黯然神傷 (B)久逢知己，喜出望外(C)徜徉自然，
- 「側面描寫」是從側面烘托人物形象的寫作手法，下列屬於側面描寫的是哪一選項？(A)態濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻(B)明妃一朝西入胡，胡中美女多羞死(C)兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目(D
- 「誇飾」是一種言過其實的修辭手法，依題材可分為時間、空間、情感、物象等。下列屬於「時間誇飾」的是哪一選項？(A)西北有高樓，上與浮雲齊。(佚名〈古詩十九首〉)(B)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟
- 「雙重否定」含有兩個否定詞，卻常常表示「肯定」之意，下列各組詞語皆屬於這種情況的是哪一選項？(A)攻無不克／毋枉毋縱／不學無術 (B)無遠弗屆／攻無不克／無微不至(C)知無不言／無法無天／不學無
內容推薦
- 「東風不來，三月的柳絮不飛／你底心如小小的寂寞的城／恰若青石的街道向晚／跫音不響，三月的春帷不揭／你底心是小小的窗扉緊掩」下列選項，何者最能詮釋上文意旨？(A)妾心古井水，波瀾誓不起 (B)過盡
- 「大凡人之沉浸古器，隱隱然有其先天前世召喚之不得不之勢，一旦觸探，便深牽繫入之。如言天性，不待學而知、知而喜、喜而癡迷也。好古，亦隱有拋斬世腥棄絕繁華之志，偶於几前摩賞，但覺古硯解語、梅瓶知心也
- 子曰：「道之不行也，我知之矣，知者過之，愚者不及也；道之不明也，我知之矣，賢者過之，不肖者不及也。人莫不飲食也，鮮能知味也。」(《中庸》)文中孔子認為「人莫不飲食也，鮮能知味也」的原因是什麼？(
- 「一個女人喊救命的尖叫衝破凌晨。至少三十八個人聽到，但都沒立即叫警察。有人探出窗外。汽車經過。無人出來。那女人就被刺死了。喊得再大聲也被居民的沉默殺死。靜得很恐怖。靜不再是選擇聲音而成了拒絕聲音
- 【題組】依據上文，魯肅對龐統的評價為何？(A)大材不宜小用 (B)才高能屈能伸 (C)自負且難驅遣 (D)淺薄難堪重任
- 【題組】依據上文，文末□□□□□□處，最適合填入下列哪一個選項？(A)百聞不如一見 (B)求人不如求己 (C)治標不如治本 (D)天聽自我民聽
- 臻官國小位於某都市外圍學區，由於少子化的影響以致學生人數減少。該校雖校地小且活動空間不足，但各項設備充足，可以支援教學。教師多年輕且成就動機強，積極組成專業學習社群共同創新本課程，並採用多元的教學
- 文井國小為了發展「貓空纜車茶山翠、故宮博物文化豐」的校本課程，課程發展委員會用心盤點校內外可用的教學工具與資源，設計探究體驗的教學活動。這屬於情境模式課程發展的哪一階段？(A)分析情境 (B)設定
- 李老師有鑑於學生對學科內容與知識概念的理解不夠紮實，於是依照教材的邏輯體系進行有系統的組織，以提高學生的學習成效。李老師組織教材的方式較符合下列何者？(A)心理組織法 (B)論理組織法 (C)構念
- 夏老師源於學校自殺事件而開設生命教育課程。她融合自己得過癌症的經驗，再根據學生在課堂中討論、興趣及需要，進行養老院參觀與服務。一學期後，學生將此學習歷程紀錄下來，與學弟妹分享。請問這是屬於哪一種取
- 下列何者是最適當的技能領域行為目標？(A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念(B)經由一元二次方程式的學習，培養學生的數學興趣(C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法(D)學生
- 藍老師則認為應以學生為中心，針對班級學生的能力與興趣，調整或自編補充教材。白老師認為切實依據十二年國教課程綱要所揭示的課程原則進行教學，才能有效的達成課程目標。下列何者最適合說明兩位老師對課程發展
- 黃老師上課時常引用歷史人物的小故事，讓學生能了解偉人的人格特質與成長歷程。他提到的幾乎都是偉大男性歷史偉人的故事，有可能間接造成學生對不同性別的刻板印象，學生因教學而產生的性別看法，屬於哪一課程的
- 華東國小認為理財教育是目前學生最需要但卻未見於學校正式課程，因此主張該校的學校本位課程應由教師秉持專業，師生共同發展並落實於課堂中對金錢的管理與自我反思。此種主張較符合下列哪一種課程實施觀？(A)
- 下列有關課程評鑑的敘述，何者正確？(A)質性評鑑較能充分描述教育現象 (B)課程的優劣主要依據課程目標判斷(C)進行課程評鑑時不宜做價值判斷 (D)「過程評鑑」又稱「暗箱式評鑑」
- 賈老師指導晶玲的芭蕾動作，晶玲每天勤奮的反覆練習蹲、擦地與小踢腿等各種基本動作，慢慢能順利而有彈性地、輕盈地、伸直地推地往空中放射性地跳起。依據辛普森(E. Simpson)的技能領域目標分類，
- 方老師在任教學科知識及教學相關知識上進行深入的研究，上課內容豐富且深入淺出，使用多元教學表徵讓學生能充分理解抽象的概念且在學科學習上有卓越的表現。方老師這樣的教學表現，使他具備了哪一種權力？(A
- 下列班級經營措施，何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法？(A)要求遲到的學生罰跑運動場 (B)剝奪未交作業學生的下課休息時間(C)對亂丟紙屑的學生給予罰站 (
- 阿嘉要上台報告時，緊張的臉色發白、斷斷續續發出低鳴的聲音「嗚..嗚..嗚…」。張老師先帶著阿嘉深呼吸放鬆，接著讓阿嘉在座位想像練習報告，等阿嘉能克服緊張且不再發出怪聲後，再到講台開始正式報告。下
- 袁老師要求學生寫完作文之後，於作文評分規準評估表上檢核自己作文的品質，檢視自己作文表現的優缺點及可改進之處。「檢核作文表現上的優缺點及可改進之處」較偏向於認知目標中哪一類知識？(A)後設認知 (
- 常老師以「各國對歐洲難民安置所遭遇的處境」為主題，請學生依據拒絕或接納的立場蒐集資料，讓各組發表意見及相互詰問，之後各組依所持理由作摘要與結論，並在全班進行分享與討論，最後引導學生重新思考原來的
- 長青國中的社會領域評量，方老師對五年忠班採用選擇題的紙筆測驗，唐老師則對五年愛班採用專題報告評量。下列對於兩位老師評量方式的描述，何者較為適切？(A)方老師的評量方式較適合學習程度高的同學(B)
- 王老師為了要幫助學生深層理解，採用觀察-思考-發問法(O-T-Q)。在單元教學活動時，王老師請學生觀察某地區年雨量統計圖，第三組報告其觀察的結果為夏季是雨量最豐沛的月份。此時，王老師首先應以下列
- 某測驗有 A、B 兩種題型，A 題型 20 題，每題給予題幹及數個選項，受試者勾選正確選項則得分；B 題型 3 題，每題以一段敘述提出問題，由受試者書寫發揮後，評予單一總分。相較於 A 題型，下
- 師資生潛能測驗採用電腦線上施測，其中的教師情境判斷測驗，包含班級經營、教學原理、親師溝通、同事相處及輔導實務五類情境。下列有關該測驗的敘述何者不正確？(A)情境測驗可觀察受測者的歷程改變，屬動態