問題詳情
13.下列班級經營措施，何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法？
(A)要求遲到的學生罰跑運動場
(B)剝奪未交作業學生的下課休息時間
(C)對亂丟紙屑的學生給予罰站
(D)要求破壞公物學生賠償損壞的公物
(A)要求遲到的學生罰跑運動場
(B)剝奪未交作業學生的下課休息時間
(C)對亂丟紙屑的學生給予罰站
(D)要求破壞公物學生賠償損壞的公物
參考答案
答案：D
難度：簡單0.897
書單：沒有書單，新增
內容推薦
- 賈老師指導晶玲的芭蕾動作，晶玲每天勤奮的反覆練習蹲、擦地與小踢腿等各種基本動作，慢慢能順利而有彈性地、輕盈地、伸直地推地往空中放射性地跳起。依據辛普森(E. Simpson)的技能領域目標分類，
- 下列有關課程評鑑的敘述，何者正確？(A)質性評鑑較能充分描述教育現象 (B)課程的優劣主要依據課程目標判斷(C)進行課程評鑑時不宜做價值判斷 (D)「過程評鑑」又稱「暗箱式評鑑」
- 華東國小認為理財教育是目前學生最需要但卻未見於學校正式課程，因此主張該校的學校本位課程應由教師秉持專業，師生共同發展並落實於課堂中對金錢的管理與自我反思。此種主張較符合下列哪一種課程實施觀？(A)
- 黃老師上課時常引用歷史人物的小故事，讓學生能了解偉人的人格特質與成長歷程。他提到的幾乎都是偉大男性歷史偉人的故事，有可能間接造成學生對不同性別的刻板印象，學生因教學而產生的性別看法，屬於哪一課程的
- 藍老師則認為應以學生為中心，針對班級學生的能力與興趣，調整或自編補充教材。白老師認為切實依據十二年國教課程綱要所揭示的課程原則進行教學，才能有效的達成課程目標。下列何者最適合說明兩位老師對課程發展
- 下列何者是最適當的技能領域行為目標？(A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念(B)經由一元二次方程式的學習，培養學生的數學興趣(C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法(D)學生
- 夏老師源於學校自殺事件而開設生命教育課程。她融合自己得過癌症的經驗，再根據學生在課堂中討論、興趣及需要，進行養老院參觀與服務。一學期後，學生將此學習歷程紀錄下來，與學弟妹分享。請問這是屬於哪一種取
- 李老師有鑑於學生對學科內容與知識概念的理解不夠紮實，於是依照教材的邏輯體系進行有系統的組織，以提高學生的學習成效。李老師組織教材的方式較符合下列何者？(A)心理組織法 (B)論理組織法 (C)構念
- 文井國小為了發展「貓空纜車茶山翠、故宮博物文化豐」的校本課程，課程發展委員會用心盤點校內外可用的教學工具與資源，設計探究體驗的教學活動。這屬於情境模式課程發展的哪一階段？(A)分析情境 (B)設定
- 臻官國小位於某都市外圍學區，由於少子化的影響以致學生人數減少。該校雖校地小且活動空間不足，但各項設備充足，可以支援教學。教師多年輕且成就動機強，積極組成專業學習社群共同創新本課程，並採用多元的教學
內容推薦
- 袁老師要求學生寫完作文之後，於作文評分規準評估表上檢核自己作文的品質，檢視自己作文表現的優缺點及可改進之處。「檢核作文表現上的優缺點及可改進之處」較偏向於認知目標中哪一類知識？(A)後設認知 (
- 常老師以「各國對歐洲難民安置所遭遇的處境」為主題，請學生依據拒絕或接納的立場蒐集資料，讓各組發表意見及相互詰問，之後各組依所持理由作摘要與結論，並在全班進行分享與討論，最後引導學生重新思考原來的
- 長青國中的社會領域評量，方老師對五年忠班採用選擇題的紙筆測驗，唐老師則對五年愛班採用專題報告評量。下列對於兩位老師評量方式的描述，何者較為適切？(A)方老師的評量方式較適合學習程度高的同學(B)
- 王老師為了要幫助學生深層理解，採用觀察-思考-發問法(O-T-Q)。在單元教學活動時，王老師請學生觀察某地區年雨量統計圖，第三組報告其觀察的結果為夏季是雨量最豐沛的月份。此時，王老師首先應以下列
- 某測驗有 A、B 兩種題型，A 題型 20 題，每題給予題幹及數個選項，受試者勾選正確選項則得分；B 題型 3 題，每題以一段敘述提出問題，由受試者書寫發揮後，評予單一總分。相較於 A 題型，下
- 師資生潛能測驗採用電腦線上施測，其中的教師情境判斷測驗，包含班級經營、教學原理、親師溝通、同事相處及輔導實務五類情境。下列有關該測驗的敘述何者不正確？(A)情境測驗可觀察受測者的歷程改變，屬動態
- 蘇老師自編了一份數學測驗，發現信度不高。下列哪一種作法可以提升測驗的信度？(A)刪除與總分正相關較低的題目 (B)刪除答對率為 0.5 的試題(C)刪除與總分負相關的全部題目 (D)刪除難度係數
- 韓老師依據十二年國教課程綱要編製國語文素養導向測驗，並檢驗此測驗與促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PI
- 歐陽老師以全班三次月考的平均成績做為判定同學學習表現的標準，頒發獎學金給學期成績前三名的學生。請問歐陽老師根據何種評量結果來取前三名？(A)常模參照評量 (B)形成性評量 (C)安置性評量 (D
- 健康國小四年級400位學生接受社會測驗，其中高分組(全體學生得分的前25%)與低分組(全體學生得分的後25%)分別有40人與30人答對該測驗第十題。下列何者最可能是該題的難度值？(A) 0.70
- 【題組】柳老師與曾老師對於課程實施的觀點顯然不同，你認為二人分屬何種觀點？(A)柳老師-締造觀；曾老師-調適觀 (B)柳老師-締造觀；曾老師-忠實觀(C)柳老師-調適觀；曾老師-締造觀 (D)柳
- 【題組】承上題，Jones 的 PAT 班級經營策略強調學生如果沒有表現出教師所要求的內容，就不給他們獎賞或激勵。這是遵循以下何種原理？(A)增強相對立原則 (B)比馬龍效應 (C)約翰亨利效應
- 下列哪一個數列是等差數列？(A) 4 , 9 , 14 , 19 , 24 (B) 1 , 4 , 9 , 16 , 25 (C) 2 , 4 , 7 , 11 , 16 (D) 1 , 2 ,
- 【題組】若以五大人格特質來看，小強在下列哪一類型的特質最為明顯？(A)開放性 (B)嚴謹性 (C)神經質 (D)外向性
- 【題組】兒童期情緒起伏的主要特色？(A)情緒來得快，去得慢 (B)情緒兩極化，變化明顯(C)情緒起伏小，不明顯 (D)情緒來得快，去得快
- 【題組】小強不知道要如何理解別人、也不知道要如何適度而合宜的表達自己的感受。根據這樣的表現，你會認為小強的哪一種智力可能有待加強？(A)情緒智力 (B)結晶智力 (C)實用智力 (D)創造智力
- 【題組】教師利用「軼事記錄」來描述小強欺負同學的行為，其記錄內容不會涵蓋下列哪個部份？(A)記錄者的姓名 (B)攻擊事件的描述 (C)家長職業 (D)攻擊發生情境的描述
- 【題組】小強對同學正在玩的玩具有興趣，而直接伸手推打同學搶走玩具，這樣的行為屬於何種攻擊行為的類型？(A)關係性攻擊 (B)工具性攻擊 (C)敵意性攻擊(D)反應性攻擊
- 【題組】當小強認為同學對自己不懷好意時，就會以言語諷刺同學、甚至暴力相向，這樣的行為又屬於何種攻擊行為的類型？(A)關係性攻擊 (B)工具性攻擊 (C)敵意性攻擊(D)反應性攻擊
- 【題組】小強的爸媽平時以言語辱罵小孩，甚至嚴厲的肢體懲罰對待犯錯的小孩，而小強及其手足時常圍在電腦桌前玩著殺戮的電玩遊戲。像這樣因為耳濡目染、及電玩的虛擬情境助長之下，兒童的暴力行為增加了，這最
- 【題組】輔導老師想要瞭解小強與班上同學的關係，下列哪種方法最合適？(A)智力測驗 (B)社會計量法 (C)性向測驗 (D)社會比較法
- 【題組】輔導老師想要協助小強解決他的人際關係問題，請問下列哪一項技巧最適合用於訓練小強？(A)避免情緒衝動 (B)如何取悅他人 (C)對問題快速反應 (D)思考解決的方式
- 【題組】進行兒童團體輔導工作時，下列哪些原則必須遵守？甲、獲學校行政人員的支持 乙、考量與兒童相關的法條規定丙、要多設計一些肢體碰觸的活動激發團體動力丁、為教導兒童有始有終的概念，團體要走完所
- 【題組】針對小強認為「別人看自己是不懷好意的在瞪自己」這件事，團體領導者問小強：「我想更了解你的想法，你可以再多說一點，發生了什麼事情，讓你覺得別人是在瞪你？」團體領導者使用了下列哪一項技巧？
- 【題組】13-18 題為是非題輔導室欲針對像小強這樣的國小高年級學生，進行團體輔導，因此開設了學習情緒管理的教育團體，這是屬於心理教育性的團體，其他如壓力管理、或學習自我肯定的技巧，也都是這樣