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• 15 依我國政府會計準則公報之規定，債務基金以外之政事型基金發行債券或舉借長期借款時，下列何項目應列為一般性支出？債券面值 債券溢價 債券折價 債券發行成本(A)(B)3
• 6 依我國政府會計準則公報之規定，當期財務資源流量衡量焦點所強調的目標，除預算遵循責任外，尚包括：(A)資源之流動性(B)跨期間公平性(C)財務狀況(D)營運績效
• 下列敘述中有關認知發展理論，何者是正確的？(A)行為學派認為人的認知結構是靠後天文化與學習歷程而建構(B)皮亞傑（Piaget）認為學生的認知發展要經由教育促進其知識結構(C)維高斯基（Vygo
• 有關正向心理學的觀點，下列敘述何者是不正確的?(A)正向心理學重視人性善良面(B)正向心理學是探討現代的心理疾病(C)關注的是個人心理健康 (D)研究對象是所有人。
• (三)應收帳款週轉率。
• 14 政事型基金償付到期普通長期債務本金，其性質屬於下列何種科目：(A)一般性支出 (B)其他財務用途 (C)一般性收入 (D)其他財務來源
• 5 依我國政府會計準則公報之規定，政府長期股權投資之會計處理可分為：(A)具重大影響力與未具重大影響力兩類(B)具控制能力與未具控制能力兩類(C)具控制能力與未具重大影響力兩類(D)具控制能力、未具控
• 小名是習得無助感的學生，他通常會做何種歸因？(A)將成功歸因於能力，將失敗歸因為努力不夠(B)將成功歸因於努力，將失敗歸因為能力不夠(C)將成功歸因於努力，將失敗歸因為運氣不佳(D)將成功歸因於
• 考試焦慮是屬於何種性質的焦慮？(A)情境性焦慮(B)特質性焦慮(C)氣質性焦慮(D)普遍性焦慮。
• (二)速動比率。

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• 7 按照我國政府會計準則公報之規定，會計年度終了時，普通基金之預算控制科目應予結清。有關經核准轉入下年度繼續執行之支出預算保留部分，應列為：(A)限制用途之資產(B)限制用途之基金餘額(C)未受限制之
• 16 依我國政府會計準則公報之規定，政事型基金取得公營事業機構及民營事業之長期股權時，其投資成本數額應如何認列？(A)兩者皆認列為一般性支出 (B)前者認列為一般性支出，後者認列為其他財務用途(C)前
• (五)存貨週轉天數。
• 下列何者非屬臺灣電力股份有限公司之屬性：(A)編製附屬單位預算(B)屬公用事業(C)屬公有事業(D)屬營業基金
• 為增加高焦慮學生的成就動機，老師宜採用那種方式？(A)增加教材的資料(B)增加課程難度(C)提高課程的結構性(D)減少課程的結構性。
• 17 依我國政府會計準則公報之規定，政事型基金以交換方式取得普通固定資產，凡屬不同種類之資產交換者，應於交換日以下列何種價值列入普通資本資產及長期負債帳（假設以下之價值皆可得知）？(A)換出資產之帳面
• （ ）國中階段的學生在欣賞表演藝術之餘，也常會進電影院看電影。請問在台灣，依據電影片分級處理辦法第二條，經新聞局檢查核定准演之電影片分級，有行政命令效力。對於「輔導級」之敘述，何者為真？(A)未滿
• 柯柏格（Kohlberg）道德理論中，有關習俗道德期的發展，下列敘述何者不是正確的？(A)此階段兒童道德定義的觀點是從同儕合作觀點出發(B)此階段兒童道德發展相當於皮亞傑（Piaget）自律道德階
• 有關自我發現式教學設計的研究，下列敘述何者是正確的？(A)發現式教學設計對中上資質學生是有效的 (B)對於可以達到自我實現的學生是有效的(C)學生可藉以了解所選擇目標的理由，發展內在動機(D)學
• 對於低自尊及缺乏學習動機的學生，教師的教學策略為何？(A)運用工作分析法(B)加速過度學習(C)提供充份練習(D)提供成功經驗。
• 依艾里克森（Erikson）的理論，青少年人格發展的關鍵為何？(A)自主行動對羞怯懷疑(B)自動自發對退縮愧疚(C)勤奮努力對自貶自抑(D)自我統整對角色混淆。
• 下列敘述何者是青春期學生的的反思?(A)回到自我中心思考的現象(B)對自己內心加以思考的能力(C)自主性開始發展的現象 (D)與同儕合作達成共同目標的行為。
• 下列何者為有目的性老師的特徵？(A)常會思考採取某教學行動的目的在哪裡(B)常會思考學生表現某行動的目的在哪裡(C)容易陷入學校人際紛爭 (D)容易表現逢迎行為。
• 老師想要改善課堂教學，增進學生的長期記憶，下列那一種策略是不適合的？(A)精緻化（elaboration）(B)組織化（organization）(C)脈絡化（context）(D)複誦化（re
• 依照柏拉圖（Plato）的美感教育理論，以下哪一類教材最適合選為音樂教材？(A)流行歌曲(B)搖滾樂(C)古典音樂(D)爵士樂。
• 有關專家與生手的敘述，何者正確？(A)能成為專家，是因為記憶力比生手好 (B)專家具有好的思考策略，而非因為擁有專門領域知識(C)專家的思考策略可作為訓練生手的指導原則 (D)專家較常用前向式而
• 依照哈伯瑪斯（J.Habermas）的溝通行動理論，教室中的生活公約最好以何種方式訂定？(A)由老師和學生共同參與，用理性論證的方式達到協議(B)學生自行表決，以多數決決議公約內容(C)教師提公
• 王老師在上課時，常放一段電視上的購物廣告來和學生討論，讓學生自己分析廣告所傳達訊息之真假與商品價值，從而讓學生建立明確的判斷，而有自己的選擇。請問王老師的教學，比較符合下述哪一位教育學者的理論？
• 有關課程內容的選擇，以下哪一點是進步主義（progressivism）和永恆主義（perennialism）最大的差異？(A)進步主義強調課程的邏輯結構；永恆主義則強調學科本位(B)進步主義主張
• 檔案評量較一般紙筆測驗更能達成下列何種目的？(A)內容取樣夠廣(B)呈現學生的學習歷程(C)評分具客觀性(D)呈現學生的表達能力。
• 修鐵窗工人對有點不放心的屋主說：「您不用擔心啦!我修鐵窗是非常專業的!」從分析哲學的角度來了解，這裡所指的「專業」其真實的意義是下列何項？(A)具有專精的學術基礎(B)修鐵窗是很獨特的行業(C)
• 下列何者為教學（teaching）的邏輯必要條件之一？(A)在一定的時間內要完成預定的教學進度(B)依照教材的邏輯組織來進行教學(C)要教學生正確的信念 (D)考量學習者的認知狀態與能力。
• 赫斯特（P.H.Hirst）劃分七種不同形式的知識主要為了達成下述哪一種目的？(A)做為對課程進行理性規劃的依據 (B)讓學生可以按圖索驥找到自己想學的東西(C)可以作為政府決定課程標準的依據(
• 新北國中課程發展委員會決定，運用「學校本位課程發展」模式設計課程方案「校園學習步道」。該會所組成的任務小組，採用五個發展階段：設計課程方案、評估發展情境、研訂學習目標、詮釋與實施
• 下列對討論教學法的說明何者正確？(A)強調正確客觀的答案 (B)不宜討論具爭議性的問題，免得增加學生的困惑(C)為避免錯誤學習，新奇或困難的題目不適合(D)討論前需先確定學生是否具有足夠的先備知