問題詳情
10. 針對注意力缺陷過動症(ADHD)的幼兒，教師在安排學習環境時，下列何項作法較不適合？甲、為幼兒準備安靜、獨處的操作區域乙、將幼兒座位安排在教師附近丙、幼兒操作教具時，在其視線範圍內放置令其好奇的物品丁、教室牆壁、桌椅顏色鮮豔，以穩定幼兒情緒
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 下列有關幼兒班級常規的制定與執行，何者較為適宜？甲、班規內容以簡潔、容易記住為原則乙、以圖片、步驟圖提示張貼於教室內，提醒幼兒丙、設定規則之後，明訂「不可以」做什麼，提醒幼兒避免犯錯丁、為培養出
- 李老師進行「洗手步驟」的教學，希望幼兒學習正確的洗手方法，運用下列哪一種教學方法為宜？(A)精熟教學 (B)練習教學法 (C)創造思考教學法 (D)問題解決教學法
- 大班老師提供幼兒 20 個各種不同形狀的小鈕扣進行活動，並且依照某一種屬性(如：圓形/正方形)將小鈕扣分籃擺放後，請幼兒說出教師分籃擺放的依據為何，此種方式可以了解幼兒的哪一種能力？(A)分類能
- 小瑄是 4 歲的新生，剛開學第一週，不太說話，也不太願意參與團體活動。下列哪一項是較合宜的優先處理方式？(A)通知家長，說明小瑄的狀況，建議去鑑定是否有身心障礙(B)請家長考慮在家自學，大班再來
- 王老師欲將杜威(J. Dewey)強調「以兒童為中心」的理念，應用於教學實務中，下列敘述何者正確？(A)教學中提供幼兒大量的創作機會，即體現了以兒童為中心的理念(B)幼兒覺得有趣的活動，就是具有
- 陳老師對課程的觀點是：「課程即是學習者的一種經驗」，下列何者較符應陳老師的課程觀點？(A)是學習者、學習內容與教學環境之間的交互作用，以及交互作用之後產生的經驗歷程與實際結果(B)不需強調幼兒在
- 就課程結構而言，教師鼓勵男孩勇敢冒險，稱讚女孩乖巧溫柔，是屬於下列哪一種課程？(A)正式課程 (B)虛無課程 (C)潛在課程 (D)顯著課程
- 【題組】Which is true?(A)Holly traveled alone during her gap year.(B)Holly can't speak English a
- 【題組】What do Robert and Holly have in common?(A)They both take a gap year at the age of (B)They
- 【題組】Where does Robert plan to take his gap year?(A)Africa (B)the United States (C)London (D)Europ
內容推薦
- 依據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，下列何項符合法規標準？ 甲、室內學習活動區桌面照度為 500 勒克斯(lux) 乙、將三歲至六歲幼兒之室內活動室，設置於一樓 丙、幼兒 25 人之班級，
- 下列何者較能培養幼兒手眼協調的精細動作能力？甲、剪紙乙、綁鞋帶丙、跑步丁、搓捏黏土(A) 甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁
- 下列有關學習區規劃運用與評量的敘述，何者較不合宜？(A)櫃子均靠牆放置以爭取幼兒最大的活動空間(B)教師可配合課程主題，更換學習區的內容、材料和佈置(C)使用學習區參與表記錄每區人數及參與投入
- 以下何者運用了班度拉(A. Bandura)的社會學習理論？ 甲、陳老師經常公開的讚美某位幼兒的禮貌行為，希望作為其他幼兒的楷模 乙、周老師對於自己在幼兒面前的言行極為注意，避免帶給幼兒不好的
- 下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀察自然現象特徵的變化」？(A)帶幼兒觀看蕃茄果實，並畫下來(B)讓幼兒觀察蕃茄生長，做下觀察紀錄，並利用照片來排序(C)帶幼兒
- 依據佛斯特(J. Forst)對遊戲場的分類，下列哪個遊戲場較有可能佈置或提供沙水區、鬆散材料區(loose parts)、特殊活動區（美勞、園藝、照顧動物等），且於事前由家長、教師和兒童共同
- 下列有關戶外遊戲場的敘述，下列何者較為合宜？ 甲、幼兒園每日應提供幼兒三十分鐘以上之出汗性大肌肉活動時間，活動前、後應安排暖身及緩和活動 乙、遊戲設備應全部使用明亮鮮豔的顏色，以利幼兒發展
- 下列關於方案教學的敘述，何者正確？ 甲、方案教學中容許孩子廣泛的探索，增強幼兒深入瞭解事物的性向 乙、方案持續的時間較具彈性 丙、目標模式與過程模式為常見的兩種課程發展模式，而方案教學法比較偏
- 混齡班四歲的小櫻及五歲的小洛在同一份標準化智力測驗(智商平均數設定為 100，標準差為 15)上測得的智力商數均為 100，百分等級為 50。下列敘述何者正確？(A)智力商數是一種常模參照測驗
- 有關幼兒園實施學校本位課程的意涵，下列敘述何者正確？(A)是一種由上而下，全園性的課程發展(B)課程為靜態的歷程，是一種「參與」、「合作」和「共享」的活動和文化(C)學校本位課程的發展係以「幼
- 有關動態評量的敘述，何者錯誤?(A)著重學習歷程或認知改變，採取「在教學中評量，在評量中教學的觀點」(B)目的在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提
- 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者非語文領域的領域目標？(A)體驗並覺知語文的趣味與功能(B)合宜參與日常社會互動情境(C)慣於敘說經驗與編織故事(D)喜歡閱讀，盡量不以展現個人觀點為主
- 下列有關蒙特梭利教具特性的敘述，何者正確？(A)錯誤控制指的是幼兒透過操作以減少當中產生的錯誤(B)秩序性指的是將教具有順序地加以組織(C)由實際操作教具進而連結抽象符號，前一階段教具無法作為
- 幼兒數數能力的發展會遵循五個原則，以下哪個原則的發展敘述有誤?(A) 一對一對應(one-to-one correspondence)指的是每一物件只能用一數詞依序數一次(B) 基數原則(ca
- 【題組】下列有關洪老師所進行的教學活動中，何者符合全語言取向的觀點?甲、讓幼兒討論並分享要記錄哪些社區周邊的景點，幼兒自己決定使用何種記錄方式與工具進行記錄乙、帶幼兒去發現與認識生活環境周遭中
- 【題組】洪老師所規劃的學習區，下列何者符合全語言取向的觀點?甲、在扮演區中提供早餐店的菜單與價目表，鼓勵幼兒自製書寫菜單乙、在語文區放置幼兒自己繪製而成的參訪社區之經驗圖表，供幼兒觀看丙、在積
- 【題組】依據心理學家柏登和鈕賀(M. Parten & S. Newhall , 1932)的研究，下列對嬰幼兒遊戲型態的描述，何者正確？(A)遊戲型態的分類標準，是依據遊戲內容中建構
- 下列何者正確？(A)( 甲數－乙數 )－丙數＝甲數－( 乙數－丙數 )(B)甲數－乙數＝甲數＋( 乙數的相反數 )(C)兩同號數相減必是正數(D)兩異號數相減必為負數。
- 若 a、b 兩負整數中，a＜b，則 a－b 為何？ (A)負數 (B)0 (C)正數 (D)不一定。
- 已知絕對值小於 n 的整數共有 13 個，請問 n 的值為何？ (A)7 (B)6 (C)13 (D)14。
- 數線上有三點 P (－82 )、 ? ( 64 )、 R ( r )。若 R 是 的中點，則 (－18 )－r－(－21 )＝？(A)12 (B)10 (C)8 (D)6。
- 40×105 與下列哪一個式子相同？(A)40×100＋5 (B)40×100＋40×5 (C)40＋( 100×5 ) (D)( 40＋100 )×( 40＋5 )。
- 已知 7×11×13×15×19＝285285，則 (－3 )×(－5 )×(－7 )×(－19 )×(－22 )×(－25 )×(－26 )＝？(A)－570570 (B)1141140 (C
- 計算｜－17＋3｜－5＋(－9 )＝？ (A)24 (B)18 (C)0 (D)－14。
- 已知 243＝3a， 128＝2b，則 a－b2＝？ (A)2 (B)－44 (C)－2 (D)44。