問題詳情
32.出身於屏東縣新埤鄉，被喻為「詩農」的文學作家是
(A)汪乃文
(B)陳冠學
(C)鍾理和
(D)曾辛得。
(A)汪乃文
(B)陳冠學
(C)鍾理和
(D)曾辛得。
參考答案
答案：B
難度：簡單0.778566
統計：A(32),B(988),C(129),D(48),E(0) #
個人：尚未作答書單：褒忠門(東柵門) --新埤鄉建功庄、東柵門 褒忠 三級古蹟
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- 在教學過程中為診斷學生學習困難的原因，以作為補救教學的參考，此時所做的評量為一種：(A)安置診斷性評量 (B)標準參照評量 (C)常模參照評量 (D)治療診斷性評量
- 國中實施環境教育的教學，若想去參觀垃圾焚化場，請問屏東的垃圾焚化場建於那一鄉鎮？(A)潮州鎮(B)崁頂鄉(C)南州鄉(D)新埤鄉。
- 1070masterpiece (A) 豐富 (B) 科學 (C) 社論 (D) 傑作
- 1066wisdom (A) 暴君 (B) 智慧；才智 (C) 俘虜 (D) 悲痛的原因
- 1137hospitalize (A) 想要；打算 (B) 使相信；使信服 (C) 使…住院 (D) 選擇；挑選
- 1133fool (A) 傻瓜 (B) 命令 (C) 尖叫 (D) 爵士樂
- 「宜蘭」通用的簡稱為何？(A)蘭地(B)草地(C)難地(D)瑪地
- 1051settling (A) 珍貴的事物 (B) 移居；安頓 (C) 記憶；回憶 (D) 靈魂
- 對於結合多元智能的班級經營策略，下列敘述何者不正確？(A)在黑板上張貼一張學生專心聽講的圖畫是運用視覺空間策略(B)把手指放在嘴唇上表示安靜是運用肢體-動覺策略(C)在黑板上寫「請安靜」是運用人
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- 1061restorer (A) 標題 (B) 修復者 (C) 鉛 (D) 世代；一代
- 1141schedule (A) 計畫表 (B) 婚禮 (C) 冒險 (D) 態度
- 1071compose (A) 提起(訴訟／申請) (B) 作(詩；曲) (C) 使商業化 (D) 通不過(考試)；於…不及格
- 下列何者曾為傳遍臺灣的宜蘭民謠？(A)西北雨(B)丟丟銅(C)天黑黑(D)雨夜花
- 「怒雷翻地軸，毒霧撼崖巔。」郁永河此詩是在述說：(A)水火同源(B)北投硫穴(C)廬山溫泉(D)山谷瘴氣的景緻。
- 「許多學習障礙的孩子顯示出潛能與成就之間有顯著差異。」下列哪一項陳述對此項差異的描述最恰當﹖(A)一位智商在平均數以下的8歲孩子，只精通一年級程度的字彙而閱讀方面也只有二年級的程度。(B)一位智
- 下列哪一組配對是正確的？(A)布魯納(J.S.Bruner)－動態評量(B)斯金納(B.F.Skinner)－合作學習(C)桑代克(E.L.Thorndike)－前導組體(D)蓋聶(R.M.Ga
- 1129experience (A) 經歷；體驗 (B) 消化 (C) 握牢 (D) 離開；死亡
- 下面哪個層面並非態度所含括的本質？(A)認知(B)情意(C)技能(D)行為。
- 1057shuttle (A) 表演 (B) 穿梭運輸交通工具；接駁車 (C) 地點 (D) 實驗
- 1062totally (A) 絕不；幾乎不 (B) 正確地；恰當地 (C) 完全地 (D) 清楚地；明顯地
- 1142mine (A) 生物學 (B) 礦山 (C) 採礦 (D) 羊毛
- 1146application (A) 風采；出現 (B) 分配 (C) 生涯；事業 (D) 應用
- 安平民宅中常見的辟邪物不包括(A)劍獅 (B)風獅爺 (C)刀劍屏 (D)通天筒 )。
- 對智力正常之腦性麻痺學生的學習評量應作何種彈性調整？(A)報讀題目(B)提供特殊照明(C)放大試題字體(D)適度延長作答時間
- 「批判」有多重的意義，在教育的脈絡中，下列的敘述何者為非？ (A)康德的批判主義是發揚人的理性精神，要人們從愚昧中走出 (B)法蘭克福學派的批判理論是對資本主義及實證主義的批判 (C)批判教育
- 1130offender (A) 勝利 (B) 憂鬱(症)；沮喪 (C) 觸怒者；冒犯者 (D) 觀念
- 在創造思考教學中，強調應培養學生能夠由不同的觀點做不同的分類與思考，並能舉一反三，觸類旁通的能力內涵，是屬於下列何種能力？(A)敏覺力(B)流暢力(C)變通力(D)獨特力
- 1134mystery (A) 神祕的事物 (B) 背景 (C) 發行 (D) 訣竅
- 1067humanity (A) 土壤 (B) 羊毛 (C) (總稱)人；人類 (D) 善行
- 1138stability (A) 穩定 (B) 鏡子 (C) 資料 (D) 形式
- 1147harsh (A) 嚴酷的 (B) 粗魯的；無禮的 (C) 高貴的；崇高的 (D) 聯合的；共同的
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