問題詳情
4.民國87年以後，以招收中度'多重障礙為主的學校皆稱為特殊教育學校，是因為受何種教育理念或政策的影響？
(A)九年一貫課程
(B)無接缝轉銜
(C)融合教育
(D)以上皆是
(A)九年一貫課程
(B)無接缝轉銜
(C)融合教育
(D)以上皆是
參考答案
答案：C
難度：適中0.55
統計：A(33),B(36),C(132),D(39),E(0)
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- 100. 下列那一項法令中，明文規定了「使學生不受任何體罰，造成身心之侵害」？(A)憲法 (B)國民教育法 (C)教育基本法 (D)教師法
- 劉老師在設計國中歷史之「戰後的臺灣~民主化的歷程」單元時，不只是考慮史實的介紹，而是一方面希望學生能瞭解史實背後的多層意義，一方面也希望學生能有掌握一手史實與推論的能力。這樣雙向的思考較符合下
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- 教育部所屬特殊教育學校校務評鑑每幾年評鑑一次？(A)2(B)3(C)5(D)不定期
- 對於中樞神經系統受損的學生，幾乎必定會伴隨下列哪一項症狀？(A)拙劣的曰常生活適應技巧(B)肌肉無力或癱瘓(C)長期或短期記憶不佳(D)認知障礙
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- 對於教導低功能自閉症學生新技能時，下列哪一選項較為適宜？(A)給予學生較多口語說明(B)給予學生逐步增加的提示協助(C)給予學生逐步減少的提示協助(D)提供學生在多種不同的環境中練習
- 承上題，下列哪一項不是實施差異化教學的正確作法?(A)使用閱讀程度難易不同的書本當教材(B)給予學生不同的選擇來完成作業，如口說、寫字或實作(C)允許學生使用輔助科技進行學習(D)數學課
- 有些教科書只呈現社會和諧的一面，卻忽略了社會另一面的衝突情形。這種指出學校「沒教甚麼？」、「缺乏了甚麼？」的觀點，是下列哪一個課程概念所要指出的？(A)非正式課程(informal currc
- 對重度及多重障礙學生進行教學時，老師直接在真實情境中，教導學生所需學習的技能，是遵循下列哪一項原則？(A)功能性原則(B)零推論原則(C)直接教學原則(D)部分參與原則
- 下列哪一個並非適應行為（Adaptive Behavior)的例子？(A)刷牙(B)使用餐具.(C)上課安靜坐好(D)說出時間
- 下列有關螺旋式課程(Spiral curriculum)的敘述，何者錯誤？(A)螺旋式課程重視學科的邏輯順序 (B)螺旋式課程重視學生的結構與認知發展(C)螺旋式課程強調課程的統整性 (D)螺
- 對於重度障礙學生的學習目標，下列敘述何者正確？(A)應與普通教育課程目標相同，但挑選適合學生心理年齡的目標(B)應教導簡單重複性的技能，如分類顏色或排積木(C)教學目標應符合學生的生理年齡，從普
- 肢體障礙的學生常無法完成許多生活自理的技能。這時老師的責任是：(A)幫學生換衣、上廁所或進食(B)提供教學教導學生獨立完成所有生活自理的技能(C)使用工作分析來教學(D)評估學生在各項生活自理技
- 下列哪一類學生不需要使用溝通輔具？(A)自閉症(B)脊柱裂(C)腦性麻痺(D)創傷性腦傷
- 小安是十六歲的重度障礙學生，心理年齡只有大約六歲，老師、父母或同儕在跟小安相處時，應該要：(A)用對待六歲孩童的方式和小安相處(B)用對待十歲孩童的方式和小安相處(C)用對待十六歲青少年的方式和
- 智能障礙學生常有預期失敗的現象，此現象往往導因於：(A)家長或老師的低期待(B)學生懶惰(C)學生生理與心理年齡的落差(D)學生被忽略
- 下列哪一項敘述是擴大性溝通系統(Augmentative Communication System)與替代性溝通系統（Alternative Communication System)之間最大的
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- Fritz Red 和 William Wattenberg提出下列理論模式?(A)團體動力學和教室的紀律(B)行為改變術(C)選擇理論(D)教師效能訓練。
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- 21-22 為 題 組◎ 中國大 陸 知 名視障 維權律師 陳 光 誠 逃 出 山 東 後 ， 引 發中國 網友熱 議 。 為 躲 避 網 路 審查 ， 他 們 多 以「 盲 人」、「 瞎 子 」或
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- 十九世紀德國「藝術歌曲」（Lieder），比較不常用使用的曲式型式：(A)經過作曲形式（through-composed）(B)迴旋曲式（Rondo）(C)修飾的音節反覆形式（modified
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- Fritz Red 和 William Wattenberg的團體動力學和教室的紀律模式，下列何者為非？(A)現狀評估(B)教室內群體生活(C)自我控制的支持(D)教師效能訓練。